Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

АТУ его!

АТУ его! Его – это учителя. Как только начинается разговор о том, что положение учителей во всех смыслах отчаянное, государство бросается в атаку, привлекая при этом на свою сторону широкую общественность, и старается доказать, что учителя некомпетентны, бессовестны, корыстны, вообще неспособны выполнять возложенную на них миссию, и поэтому улучшать их положение нет никакой необходимости. 

Небольшой экскурс в историю…

2012  год. МОСКВА, 25 апр - РИА Новости: «Вариант ФГОС, предложенный группой Ковальчука, предполагает, что обязательными станут шесть предметов: ОБЖ, физкультура, история, математика, словесность (русский язык и литература) и иностранный язык. Ранее предлагалось сделать обязательными три предмета - ОБЖ, физкультура и курс «Россия в мире».

Помните? Как думаете, почему возникла идея почти совсем уничтожить школу?

Правильно, просто денег не было. Тогда как-то обошлось:  то ли общество было  достаточно настойчиво, то ли деньги нашлись. 

Но беда в том, что не только денег все меньше и меньше и на образование их тратить жалко, но и надобность в образованных людях в стране сведена почти к нулю (рабы должны быть сильными физически, а знаний у них чем меньше, тем лучше). Поэтому, мне думается, намерение избавить школу от лишних предметов решили воплотить в жизнь не мытьем, так катаньем.

Я попытаюсь представить, что для этого делается, а читатель волен согласиться со мной или обвинить меня в экстремизме (что сейчас модно), в непонимании ситуации, в отсутствии патриотизма.

Но сначала я прошу вглядеться в ситуацию без истерии, которой усиленно учат на центральных каналах (страшно смотреть, как люди себя накручивают), и вспомнить атаки, последовавшие после того, как  в 2012 году Владимир Путин, будучи еще премьер-министром, сказал главе министерства образования и науки Андрею Фурсенко,  «что эксперты "перестарались", если они решили сделать физкультуру единственным предметом в школе».

И вот атака №1.  Под занавес 2012 года был кардинально обновлен Федеральный закон «Об образовании». (Действовать закон начал с 1 сентября 2013 года).
статья 79 этого закона посвящена образованию лиц с ОВЗ.

Буквально выполнено одно положение этой статьи: «Ребенок с ОВЗ может обучаться как совместно с обычными сверстниками, так и в отдельных организациях (группах, классах) «Отдельные организации», то есть коррекционные классы, были быстренько удушены, и в обычных классах оказались «дети разных «типов» детей с ОВЗ. К существующим «типам» добавлены «с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». 

Больные дети. Большинство из них не понимает, о чем идет речь на уроке, им тяжело физически находиться в классе, угнетает необходимость сидеть без смысла 40 минут, и они впадают или в истерику, или в агрессию.

Конечно, эти дети, согласно вышеупомянутой статье, на бумаге «обучаются по адаптированной образовательной программе (АОП), предусматривающей создание специальных условий, включающих в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную   деятельность,   и   другие   условия,   без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья».  А на практике учитель сочинит 5 - 7 программ, по которым якобы будет с ними работать , а все остальное, что перечислено в этом историческом документе, Бог простит, так как денег у школы нет. И времени на этих детей на уроке нет.

Если начнешь работать с пятью (обычно столько больных детей в классе) учениками, то остальные 20, а то и 30, тоже требующие постоянного внимания, предоставлены сами себе. И невозможно при всем желании учить одновременно детей с разными отклонениями в здоровье.

Последствия этого увлекательного демарша государства налицо: оказалось, что в РФ множество учителей – садистов, избивающих детей. Правда, учителей тоже иногда избивают и даже убивают, но это, простите, издержки профессии, на которые не стоит заострять внимание. Вот и сейчас вся общественность с увлечением травит учительницу, ударившую агрессивного ребенка. Особенно меня умилил уважаемый мною блогер Камикадзе Ди. Он сказал, что если бы у него был сын, и этого бы сына ударила учительница, то он бы, Камикадзе Ди… . У меня вопрос по этому поводу: 

- Уважаемый Ди! Если бы у Вас был сын, и больной мальчик высадил бы ему глаз карандашом (от этого сейчас не застрахован ни один ученик, имеющий несчастье учиться в подобном классе), Вы куда побежали бы искать виноватых?

Все мною сказанное не надо понимать, как просьбу разрешить учителям применять насилие – детей бить нельзя –это аксиома. Но статья 79 Федерального закона «Об образовании» провоцирует насилие. Будут бить. Дети детей. Учителя детей. Дети учителей. И у СМИ будет материал для сенсаций.

Атака № 2 03.08.2016  «Премьер-министр России Дмитрий Медведев в ходе общения с участниками форума «Территория смыслов» сказал: «Меня часто спрашивают по учителям и преподавателям. Это призвание, а если хочется деньги зарабатывать, есть масса прекрасных мест, где можно сделать это быстрее и лучше. Тот же самый бизнес».

И слова премьера без внимания не остались .Молодые талантливые учителя, поняв, что их талант и знания государству не нужны, были вынуждены уйти из школы. В армию, в полицию, в бизнес – туда, где получается зарабатывать деньги. А у молодых и талантливых везде получается. В школе остались работать по призванию единицы: принципиальные бессеребренники или те, кого может содержать семья.  Ну, и еще пенсионеры - стажисты, корыстолюбцы, которым мало щедрой пенсии от государства, и хватают нагрузку, и хватают, хоть большинство из них и дышит на ладан. И школа каким-то чудом работает.

Здесь, я думаю, так и просится анекдот 90 –х годов:
Разговаривают два чиновника из правительства:
- У учителей зарплата большая?
- Совсем маленькая.
- Выплачиваем вовремя?
- Нет, с большими задержками!
- А они на работу ходят?
- Ходят!
- Слушай, может, платным вход сделаем?

В конце концов, я думаю, дойдет и до этого, а пока молодых учителей, чтобы сидели тихо и государству о себе не напоминали, опозорит Малахов, выпустив на всеобщее обозрение за хорошие деньги продавщицу, представившуюся учительницей.   Она расскажет, как недопив, пошла искать приключений, нашла их и теперь на них же хочет заработать. А Малахов посетует доверчивой публике – вот они, учителя! А еще хотят уважения и денег… .

А со стажистами еще проще. Даже «Эхо Москвы» посчитало для себя делом чести пальнуть из пушки по воробьям: «Подавляющее большинство слушателей радиостанции «Эхо Москвы» считают необходимым наказать учителя истории и обществознания одной из школ Красноярского края, которая угрожала школьникам заявлением в полицию из-за надписи «Путин - вор» на доске».

Я ни в коем случае не считаю, что эта очень пожилая учительница поступила правильно, но, во-первых, она среагировала так, как ее учили 40 лет назад, во-вторых, она имеет право считать, что надпись для Путина оскорбительна, (ну, нравится ей наш президент) и по собственному разумению за него заступиться, в-третьих, как ее надо наказать – расстрелять, может? Опять же детки. На урок-то они пришли зачем? Показать свою оппозиционность? Что ж они, такие храбрые, не на площади, под дубинками росгвардейцев, а в школе, перед старой учительницей? Наверняка предвидели реакцию, готовились, жертву выбирали. Теперь в скромной роли потерпевших пожинают лавры.

Кстати, когда таких детей на площадях избивали росгвардейцы, « Эхо Москвы» не призывало наказать ни того, кто подобный приказ отдал, ни того, кто его выполнил.

Поэтому у меня и для «Эха Москвы» есть вопрос: 
- Правда же, с беззащитной старухой легче воевать, чем с правительством за сохранение российской  школы?

Правительство изобретательно, и атак подобных на школу достаточно много - здесь и подушевое финансирование, и ВПР,  и с каждым месяцем (прямопропорционально появлению новых должностей чиновников от образования) увеличивающееся количество обязанностей, заметьте, неоплачиваемых, и с ними бумаг, но самой массированной атакой я бы назвала последнюю.

Атака № ∞ «Рособрнадзор провел добровольное тестирование более чем 20 тысяч учителей практически со всей страны. Половина преподавателей математики не справились с предложенными заданиями, не намного лучше показали себя педагоги по некоторым другим дисциплинам».

Ну, что тут сказать? Люди, к школе относящиеся благожелательно, могут посмотреть в интернете, как это тестирование проводилось. А тем, кто, как всегда послушно воспринял команду: «АТУ ИХ!», ничего не докажешь. Могу только сказать, что любой учитель по своему предмету может так протестировать авторов этой затеи, что на раз-два покажет некомпетентность их в материале по своему предмету даже за 8 класс.

Желая во что бы то ни стало доказать профнепригодность учителей с целью объяснить таким образом бессовестное отношение к ним правительства, в Рособрнадзоре так увлеклись, что не подумали, как в мире будут относиться к стране, которая, имея довольно престижные педагогические вузы, допустила к образованию и воспитанию будущих строителей капитализма людей, можно сказать, с улицы.

Загляните в интернет, посмотрите телевизор, и вы убедитесь, что российская школа представляет собой то ли тюрьму, то ли концлагерь, где озлобленные, безграмотные и беспощадные монстры издеваются над беззащитными детьми, а на досуге пьют, развратничают…

Сами посудите, нужна нам такая школа?

Так вот. к чему я? Выводы из всего сказанного напрашиваются печальные. 

Идея варианта ФГОС, предложенного группой Ковальчука, в  2012 году почти претворена в жизнь.

Молодые талантливые учителя в школу не идут, а от случайных людей детям проку мало.

От стажистов государство может избавиться в одночасье, стоит только отменить пенсию работающим пенсионерам.

И будет наше общество иметь школу, в которой преподается только физкультура (физруков, слава Богу, пока достаточно), ОБЖ ( любой военный сойдет), «Россия в мире» (ее будут преподавать члены ЕР в порядке партийной нагрузки) , ну и, пожалуй, закон Божий (давно поговаривают, нужен), правда, может, его назовут по-другому, например, «Основы православной культуры или « Смысл жизни», ибо протоиерей Димитрий Смирнов в  лекции, прочитанной 25 марта 2018 г. в Северном государственном медицинском университете, заявил: «Хороши алгебра с геометрией, хороши и география с биологией, хороша и русская литература — но главной проблемы они не решают. Нужно поменять смысл жизни и ее направление». По мнению протоиерея, именно погоня за ложными целями привела к тому, что в России «люди в основном угрюмые и несчастные». В качестве основных направлений развития отец Димитрий назвал осознание ответственности перед Богом и людьми, а также исполнение Божьей воли».

Только неужели уничтожение школы озлобленным обществом – это и есть Божья воля?

А если не Божья, то чья?


Автор

Людмила Усанова

Все материалы автора

Количество подписчиков: 17

Подписаться Отписаться

Комментарии (31)

  1. Наталья Смесова 19 Ноября, 2018, 19:26

    Здравствуйте! Ну в целом изложено все правильно.Я бы даже сказала, очень ярко изложено.Все так и есть, к сожалению.
    Но только не надо вставать в оппозицию к самому Богу.Лишнее это

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Россия

  2. Марина Еремина 19 Ноября, 2018, 20:48

    А бога нет.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Валерий Ганузин 19 Ноября, 2018, 21:56

      Уважаемая Марина Анатольевна!
      Споры о Боге на Педсовете самые "долгоиграющие". Может не будем будить лихо...
      Была такая раньше частушка...

      "Бога нет, царя не надо,
      Губернатора убьем,
      Платить подати не будем,
      Во солдаты не пойдем."

      Анархия прямо(+++
      //////////////////////////////

      Может лучше по этому вопросу обратимся к Райнер Мария Рильке. И его рассказам о Господе Боге.

      http://www.sky-art.com/rilke/prose/tales/tales_1_ru.htm


      Для верующих.
      Райнер Мария Рильке. Часослов.

      http://lib.ru/POEZIQ//RILKE/rilke1_1.txt

      А для любителей поэзии и истории:
      Переписка М. Цветаевой, Б. Пастернака и Р. Рильке.

      https://www.proza.ru/2018/01/14/225

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Наталья Ширяева 20 Ноября, 2018, 22:42
      А бога нет.

      Есть такое Пари Паскаля, интуитивно понятное любому крестьянину, а в России всего 100 лет назад 85% населения были крестьянским. Интуитивно выражается всегда в формуле "на всякий случай".

      А по-умному, теория принятия решений рассматривает Пари Паскаля как принятие решения в условиях неопределённости.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: —

    • Sergey Passionar 24 Ноября, 2018, 23:49
      А бога нет.

      Нет на Вас Бога!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 месяц

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —

  3. Вадим Монахов 19 Ноября, 2018, 22:16

    В статье практически всё правильно, только за вариант ФГОС всего с тремя обязательными предметами (физкультурой, ОБЖ и "Россия в мире") надо "хвалить" не Ковальчука, а Александра Кондакова, который тогда был ген. директором издательства "Просвещение" и членом политсовета "Единой России". И этот политсовет, который и утвердил данный курс.

    Но, полагаю, дело не в злом умысле, а в некомпетентности некоторых руководителей ("Я вовсе не играю на своём Айфоне в игрушки во время заседаний правительства!") и в банальном "распиле" денег: только за первые 5 лет на ввод ФГОС начального и основного образования было выделено более 1 миллиарда рублей. И попробуйте догадаться, какое издательство сразу смогло предоставить учебники, "соответствующие новому ФГОС".

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  4. Олег Кривоносов 19 Ноября, 2018, 23:19

    Вертикаль власти, вертикаль распределения, в Москве самые умные, а в регионах "так, погулять вышли" и пока так, то так и будет.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Нижегородская область, Россия

  5. Дмитрий Новиков 20 Ноября, 2018, 1:14

    Вот в разделе новости, про репетиторов, Вадим Монахов очень четко приводит аргументацию некомпетентности учителей - по его мнению, как одного из самых умных преподавателей Вузов, чтобы научиться чему либо, ученики должны изучать материал сами... Даже он не надеется на школьных учителей, а уж он как никто честен, принципиален и умен.
    Со своей стороны я приведу скромный пример некомпетентности учителей в прошлом году (уже закончили школу):
    - на вопрос школьника в чем его ошибка, ответ - "Два балла, ты тупой"
    - на уроке длиной в 40 минут даётся контрольная в виде варианта ЕГЭ по химии (сам ЕГЭ имеет длительность не менее 3 часов), оценки соответствующие...
    - объяснение профильного курса сводится к просьбе передать репетиторам, чтобы тот или иной вопрос разобрали более подробно, т.к. на уроке нет времени это разбирать.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 20 Ноября, 2018, 9:41

      "чтобы научиться чему либо, ученики должны изучать материал сами... Даже он не надеется на школьных учителей"

      Удивительно, как из совершенно верного высказывания можно сделать абсолютно неверный вывод".
      Я уважаю мнение В.В.Монахова, но мудрость народа, всё-таки больше...
      "Лошадь можно привести к водопою, но заставить её пить нельзя."
      Вадим Валериевич указал на проблему, суть которой в том, что дети НЕ УЧАТСЯ в школе, но учатся у репетитора.
      И дело не в учителе, а в том, что его работа учениками не ценится, а к репетитору ученик идет за конкретные, значительные суммы.
      Поэтому на уроке тот же самый материал "пропускается мимо ушей".
      На урок ученик идет: пообщаться с одноклассниками, полазить в Интернет с собственного гаджета, поиграть..., а к репетитору - осознано учиться.

      Вторая причина.
      Репетитор работает индивидуально. Учитель - с классом.
      Перевести школу только на индивидуальные занятия? - Утопия!
      "Если каждый конопат, где на всех достать лопат?"

      Третья причина.
      Вы, родители, забываете, что за образование детей отвечаете ВЫ. А учитель нет.
      По Закону об образовании. Читайте внимательно - и будет вам счастье!
      С репетитором ВЫ заключаете двухсторонний договор, который ОБЯЗЫВАЕТ репетитора научить. Налагает на него ответственность.

      Четвертая причина.
      Репетитор учить того, кого МОЖНО научить. Он может отказаться от ВАШЕГО ребенка.
      А учитель? Учитель учит ВСЕХ...
      Репетитор НЕ БУДЕТ работать с "учеником", который при объяснении играет с гаджетом.
      А учитель обязан вести урок. С остальными.
      А тот кто "проиграл" на уроке - пойдет после урока ... Догадайтесь к кому?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Дмитрий Новиков 20 Ноября, 2018, 10:26

      Так я и Монахов пишем про это - обучение не связано со школой и учителями! Знания получают где угодно, но только не у учителей в школе!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Валерий Чернухин 20 Ноября, 2018, 11:06
      Вот в разделе новости, про репетиторов, Вадим Монахов очень четко приводит аргументацию некомпетентности учителей - по его мнению, как одного из самых умных преподавателей Вузов, чтобы научиться чему либо, ученики должны изучать материал сами... Даже он не надеется на школьных учителей, а уж он как никто честен, принципиален и умен.
      Со своей стороны я приведу скромный пример некомпетентности учителей в прошлом году (уже закончили школу):
      - на вопрос школьника в чем его ошибка, ответ - "Два балла, ты тупой"
      - на уроке длиной в 40 минут даётся контрольная в виде варианта ЕГЭ по химии (сам ЕГЭ имеет длительность не менее 3 часов), оценки соответствующие...
      - объяснение профильного курса сводится к просьбе передать репетиторам, чтобы тот или иной вопрос разобрали более подробно, т.к. на уроке нет времени это разбирать.
      "чтобы научиться чему либо, ученики должны изучать материал сами... Даже он не надеется на школьных учителей"

      Удивительно, как из совершенно верного высказывания можно сделать абсолютно неверный вывод".
      Я уважаю мнение В.В.Монахова, но мудрость народа, всё-таки больше...
      "Лошадь можно привести к водопою, но заставить её пить нельзя."
      Вадим Валериевич указал на проблему, суть которой в том, что дети НЕ УЧАТСЯ в школе, но учатся у репетитора.
      И дело не в учителе, а в том, что его работа учениками не ценится, а к репетитору ученик идет за конкретные, значительные суммы.
      Поэтому на уроке тот же самый материал "пропускается мимо ушей".
      На урок ученик идет: пообщаться с одноклассниками, полазить в Интернет с собственного гаджета, поиграть..., а к репетитору - осознано учиться.

      Вторая причина.
      Репетитор работает индивидуально. Учитель - с классом.
      Перевести школу только на индивидуальные занятия? - Утопия!
      "Если каждый конопат, где на всех достать лопат?"

      Третья причина.
      Вы, родители, забываете, что за образование детей отвечаете ВЫ. А учитель нет.
      По Закону об образовании. Читайте внимательно - и будет вам счастье!
      С репетитором ВЫ заключаете двухсторонний договор, который ОБЯЗЫВАЕТ репетитора научить. Налагает на него ответственность.

      Четвертая причина.
      Репетитор учить того, кого МОЖНО научить. Он может отказаться от ВАШЕГО ребенка.
      А учитель? Учитель учит ВСЕХ...
      Репетитор НЕ БУДЕТ работать с "учеником", который при объяснении играет с гаджетом.
      А учитель обязан вести урок. С остальными.
      А тот кто "проиграл" на уроке - пойдет после урока ... Догадайтесь к кому?

      Так я и Монахов пишем про это - обучение не связано со школой и учителями! Знания получают где угодно, но только не у учителей в школе!

      Значит, Вы оба или максималисты, или очень уж далеки от школы. Обучение в школе играет ключевую роль до старших классов. Отменять роль школы в младшем и среднем звене - значит просто не знать школу. А вот уже классу к 10 (редко к 9) роль школы начинает падать, а роль самостоятельного обучения возрастать. Обычно выдающиеся результаты показывают те ученики, у которых роль школы по профильным предметам уже не превышает половину (если можно ввести такую величину, как роль школы в усвоении материала).
      Те же, которые полагаются целиком на школу в последнем классе, как правило, показывают в лучшем случае средние результаты, или чуть выше средних в лучшем случае.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 20 Ноября, 2018, 13:31

      Уточнение верное... в принципе.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Александр Либерман 20 Ноября, 2018, 11:21

      А я давно говорил...у современной школы де-факто две функции и среди них нет образовательной.
      Первая - это финансовая (зарплаты для миллионов, откаты, продажи книг, канцтоварах и всякого околошкольного добра... - это индустрия рыночных отношений, которую с каждым годом все больше переводят в эти самые рыночные отношения).
      Вторая - забыл как обзывал, но суть в том, что необходимо несколько миллионов детей чем-то занять, чтобы они были при деле (хоть и бестолковом) в то время когда взрослые работают и заняты своими взрослыми делами. Отсюда всякие кружки в школе, допзанятия, самодеятельность.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: —

    • Сергей Циренщиков 20 Ноября, 2018, 13:08

      Задача школы не ДАТЬ ЗНАНИЯ, а научить ПОЛУЧАТЬ их.
      Так чем вы не довольны?

      То, что в школе дети вообще не получают знаний - ложное утверждение.
      То, что 20-30 лет назад дети НЕ получали знания вне стен школы - так же ложно.

      Сместились понятия, центры внимания, изменились ценности...
      ИЗМЕНИЛСЯ ОБЩЕСТВЕННЫЙ СТРОЙ!

      А вы хотите как при социализме?
      Что школа учила, воспитывала, занимала досуг?
      Школа предоставляет образовательную УСЛУГУ.
      А получить её или нет - решать вам и ВАШИМ детям.
      Вы выбираете услугу репетитора - Ваше право.
      При массовом производстве, качество изделия падает. Это истина.
      Ручная сборка качественнее. Вот и выбирают репетитора.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Вадим Монахов 20 Ноября, 2018, 13:21
      Вот в разделе новости, про репетиторов, Вадим Монахов очень четко приводит аргументацию некомпетентности учителей - по его мнению, как одного из самых умных преподавателей Вузов, чтобы научиться чему либо, ученики должны изучать материал сами... Даже он не надеется на школьных учителей, а уж он как никто честен, принципиален и умен.
      Со своей стороны я приведу скромный пример некомпетентности учителей в прошлом году (уже закончили школу):
      - на вопрос школьника в чем его ошибка, ответ - "Два балла, ты тупой"
      - на уроке длиной в 40 минут даётся контрольная в виде варианта ЕГЭ по химии (сам ЕГЭ имеет длительность не менее 3 часов), оценки соответствующие...
      - объяснение профильного курса сводится к просьбе передать репетиторам, чтобы тот или иной вопрос разобрали более подробно, т.к. на уроке нет времени это разбирать.
      "чтобы научиться чему либо, ученики должны изучать материал сами... Даже он не надеется на школьных учителей"

      Удивительно, как из совершенно верного высказывания можно сделать абсолютно неверный вывод".
      Я уважаю мнение В.В.Монахова, но мудрость народа, всё-таки больше...
      "Лошадь можно привести к водопою, но заставить её пить нельзя."
      Вадим Валериевич указал на проблему, суть которой в том, что дети НЕ УЧАТСЯ в школе, но учатся у репетитора.
      И дело не в учителе, а в том, что его работа учениками не ценится, а к репетитору ученик идет за конкретные, значительные суммы.
      Поэтому на уроке тот же самый материал "пропускается мимо ушей".
      На урок ученик идет: пообщаться с одноклассниками, полазить в Интернет с собственного гаджета, поиграть..., а к репетитору - осознано учиться.

      Вторая причина.
      Репетитор работает индивидуально. Учитель - с классом.
      Перевести школу только на индивидуальные занятия? - Утопия!
      "Если каждый конопат, где на всех достать лопат?"

      Третья причина.
      Вы, родители, забываете, что за образование детей отвечаете ВЫ. А учитель нет.
      По Закону об образовании. Читайте внимательно - и будет вам счастье!
      С репетитором ВЫ заключаете двухсторонний договор, который ОБЯЗЫВАЕТ репетитора научить. Налагает на него ответственность.

      Четвертая причина.
      Репетитор учить того, кого МОЖНО научить. Он может отказаться от ВАШЕГО ребенка.
      А учитель? Учитель учит ВСЕХ...
      Репетитор НЕ БУДЕТ работать с "учеником", который при объяснении играет с гаджетом.
      А учитель обязан вести урок. С остальными.
      А тот кто "проиграл" на уроке - пойдет после урока ... Догадайтесь к кому?

      Так я и Монахов пишем про это - обучение не связано со школой и учителями! Знания получают где угодно, но только не у учителей в школе!

      Дмитрий, и где и когда я говорил, что "обучение не связано со школой и учителями"? Что "знания получают где угодно, но только не у учителей в школе"?
      Я говорил, что человека нельзя научить, он может только научиться сам - это да. Если учащемуся знания дают, но он их не берёт - знаний у него не будет. А умения и навыки, тем более, приобретаются только благодаря тому, что учащийся сам учится решать задачи, излагать свои мысли и т.д.
      Школа создаёт условия, чтобы дети могли научиться. Учителя помогают научиться. Согласно Выготскому, существует зона ближнего развития, которая определяется содержанием тех задач, которые ребёнок ещё не может решить самостоятельно, но способен решить в совместной со взрослым деятельности. То, что изначально доступно для ребёнка под руководством взрослых, становится затем его собственным достоянием (знаниями, умениями, навыками).
      Но это всё не может быть получено без самостоятельной работы ребёнка по усвоению.
      Основная проблема школы - выход за пределы зоны ближнего развития. Если школьник не усвоил материал, а дают следующий, опирающийся на пройденный - школьник не просто отстаёт, а отстаёт безнадёжно. И помощь взрослого ему нужна не для усвоения текущего материала, а при возврате к тем темам, которые он не освоил.
      Или, напротив, если более способный ушёл далеко вперёд, и ему просто скучно то, что осваивают остальные. Помощь взрослого в освоении этого материала ему не нужна.
      И в первом, и во втором случае в настоящее время требуются репетиторы, хотя в советской школе до колмогоровской реформы первая проблема обычно решалась дополнительными занятиями с отстающими и, в крайних случаях, оставлением на второй год, а вторая - кружками и, с 8 класса, специализированными школами (языковыми, музыкальными, физико-математическими и т.д.).

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Татьяна Сучкова 20 Ноября, 2018, 22:48

      Кому надо - тот получает. Остальные найдут какую угодно причину, только чтобы ничего не делать. А к репетиторам идут - это когда уже припекло. Когда становится ясно, что тот поезд - уже не догнать...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Ludmila Usanova 20 Ноября, 2018, 12:13

      Ерунда это! С первого года появления ЕГЭ мои ученики готовились только со мной и хорошо сдавали. А моя роль сводилась к тому, чтобы дать алгоритм выполнения заданий, ответить на возникшие вопросы и объяснить ошибки пробников..

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Забайкальский край, Россия

  6. Дмитрий Новиков 20 Ноября, 2018, 1:40

    Автор конечно перегнула палку с ненавистью к больным детям с диабетом, астмой, имеющим родовую травму бедра и т.д. По ее мнению они не могут обучаться с остальными т.к. имеют инвалидность и при этом ещё и агрессивны, особенно если в руках у больного астмой или диабетом карандаш....
    Не понятно так же и злоба автора на реакцию общества на вечно молчащих учителей. Принимают плохие ФГОСы, учителя молчат, потом оказывается нормой что учителя пылают злобой и срываются на детях... А кто должен говорить, что стандарты плохие, что в школе засилие бюрократической писанины? Родители, которых учителя посылают за знаниями к репетиторам, с которых собирают на выпускные по 10-15 тысяч?
    Власть плохая? А кто там в основном участвует в процессе организации и проведения выборов, Пушкин?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Светлана Ершова 20 Ноября, 2018, 7:53

      Хватит вспоминать про деньги на выпускной. Я лично, на выпускной и копейки не собирала, нам они на что? Учителям выпускные не нужны! Репетиции, украшение зала, сценарии, ответственность за проведение... В этом году отменили выпускные для 9-х классов. Родители негодовали " Что наши дети хуже всех?"

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Дмитрий Новиков 20 Ноября, 2018, 8:30

      А у нас собирали и на подарки учителям, и на приглашение учителей в ресторан и т.д. Можно было не сдавать, но зная мстительное отношения ряда учителей спокойнее сдать, чем потом бегать и выяснять, откуда в конце 11 появились тройки с двойками, хотя до этого были пятерки.
      И опять же, вы знаете, что родители собирают деньги, вы даже в курсе, что инициаторами этих сборов являются как правило семьи, в которых ещё есть младшие дети и им ещё обучатся у вас. Но вы ничего не делаете... Типа мы лично не собираем, остальное нас не касается. Вот к вам общество так и относится, как вы к детям и родителям - всем на всех пофигу.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Светлана Ершова 21 Ноября, 2018, 11:26

      А что Вы предлагаете делать? Быть "Робин Гудами"? Отбирать подарки у учителей и раздавать их ? Вазочки, книжки, картины и шоколадки?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Татьяна Сучкова 20 Ноября, 2018, 22:56

      Вы передергиваете. Все мы прекрасно понимаем, и вы понимаете, что речь идет не о тех, у кого сохранный интеллект и нет психических отклонений. Хотя встречались в моей практике и такие дети, которые считали, что болезнь им дает право вообще ничего не делать или же делать то, что они хотят. Например, играть с телефоном, болтать, отвлекая остальных и т.д. А встречались и больные трудяги, которых хотелось на руках носить или на колени перед ними встать от уважения, потому что они учились вопреки всему, всему, что с ними жизнь сделала.
      И учителя насчет ФГОСов не молчали, они кричали - да кто слушал-то.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Ирина Панфилова 21 Ноября, 2018, 17:13

      Автор пишет: "К существующим «типам» добавлены «с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Я сама и учитель, и родитель.
      В одном классе с моим сыном обучается ребенок с заболеванием такого типа, который в 4 классе не знал даже какое время года сейчас, учитель составляла адаптированную программу, НО в классе 29 человек! Хорошо, что это спокойная, молчаливая девочка, а мог быть шебутной мальчик. А ведь в городе есть специализированные школы, где учитель, работая с 5-7 такими детьми мог бы что-то выправить.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Ульяновская область, Россия

  7. Оксана Андреева 20 Ноября, 2018, 5:24

    Не надо передергивать. Я не увидела совершенно никакой ненависти к детям с ОВЗ. А все что написал автор, поддерживаю. Резко, но все по делу. Без наивного оптимизма и лицемерия.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 месяц

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

    • Дмитрий Новиков 20 Ноября, 2018, 8:26

      Именно ненависть у автора. Причем она сама это понимает и даже предполагает, что ее высказывания о детях и власти могут отнести к экстремизму. Про детей инвалидов уж точно она написала как минимум административное правонарушение. Она ВСЕМ ДЕТЯМ ИНВАЛИДАМ отказывает в возможности учиться в нормальных условиях, описывая их как полностью неспособных к обучению.
      Хотя большинство детей, имеющих инвалидность, прекрасно учатся, участвуют в олимпиадах, даже по физике и математике. Сейчас медико-социальная экспертиза проводится в большинстве своем с целью проведения реабилитации после тяжёлой операции устанавливает инвалидность на год-два... Автор предлагает таких детей обучать по каким-то иным программам... Зачем, для чего?
      Если же Автор имеет ввиду узкую группу детей с проблемами психики и умственного развития, то опять же она показывает свою некомпетентность - раз всех детей с проблемами здоровья подводит под определение нарушения умственного развития.
      Это в свою очередь ведёт к усилению в учительской среде деления детей на Одаренных и Девиантов, при чем к последним вы относитесь всех, кто не подходит под ваше представление об одаренности.
      В итоге эти дети оказываются ненужные школе, учителям... Зато уголовники их вербуют в свой мир и потом эти выброшенные вами дети мстят, в том числе учителям.
      По данным ФСБ, сейчас Россию захлестнула волна подростковой жестокости, корни которой как раз уходят в деление детей на избранных вами и остальных.
      А пример с пожилой учительницей - кто мешает Автору создать сайт в поддержку коллеги? Не может сделать сайт - кто мешает создать группу поддержки в ЖЖ, VK, Telegram? В конце концов кто мешает Автору провести одиночный пикет в поддержку учителя... Никто...
      Но вместо каких либо действий - статья с крайне спорными высказываниями (мягко говоря).

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Ludmila Usanova 20 Ноября, 2018, 12:21

      Браво! Уважаемый Дмитрий Новиков! Рискну угадать - в детстве у Вас была кличка Павлик Морозов?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Забайкальский край, Россия

    • Наталья Ширяева 20 Ноября, 2018, 23:58
      Не надо передергивать. Я не увидела совершенно никакой ненависти к детям с ОВЗ. А все что написал автор, поддерживаю. Резко, но все по делу. Без наивного оптимизма и лицемерия.
      Именно ненависть у автора. Причем она сама это понимает и даже предполагает, что ее высказывания о детях и власти могут отнести к экстремизму. Про детей инвалидов уж точно она написала как минимум административное правонарушение. Она ВСЕМ ДЕТЯМ ИНВАЛИДАМ отказывает в возможности учиться в нормальных условиях, описывая их как полностью неспособных к обучению.
      Хотя большинство детей, имеющих инвалидность, прекрасно учатся, участвуют в олимпиадах, даже по физике и математике. Сейчас медико-социальная экспертиза проводится в большинстве своем с целью проведения реабилитации после тяжёлой операции устанавливает инвалидность на год-два... Автор предлагает таких детей обучать по каким-то иным программам... Зачем, для чего?
      Если же Автор имеет ввиду узкую группу детей с проблемами психики и умственного развития, то опять же она показывает свою некомпетентность - раз всех детей с проблемами здоровья подводит под определение нарушения умственного развития.
      Это в свою очередь ведёт к усилению в учительской среде деления детей на Одаренных и Девиантов, при чем к последним вы относитесь всех, кто не подходит под ваше представление об одаренности.
      В итоге эти дети оказываются ненужные школе, учителям... Зато уголовники их вербуют в свой мир и потом эти выброшенные вами дети мстят, в том числе учителям.
      По данным ФСБ, сейчас Россию захлестнула волна подростковой жестокости, корни которой как раз уходят в деление детей на избранных вами и остальных.
      А пример с пожилой учительницей - кто мешает Автору создать сайт в поддержку коллеги? Не может сделать сайт - кто мешает создать группу поддержки в ЖЖ, VK, Telegram? В конце концов кто мешает Автору провести одиночный пикет в поддержку учителя... Никто...
      Но вместо каких либо действий - статья с крайне спорными высказываниями (мягко говоря).

      Дмитрий, деление на Одаренных продавливал с 90-х Асмолов, а потом его друганы в ВШЭ. Фурсенко опять же не чужд всей реформе, проведенной ВШЭ. Во всех областях (не только в школе) администрация противопоставлена по законам коллективам + отчетность, которую наплодили госчиновники. Итого, ежели что крякает, как утка, то это утка = общественная школа в РФ ушатывается намеренно в пользу создания рынка образования по образцу других стран. Но при этом и рынок государство как-то собирается по привычке тотально контролировать и навязывать свои программы - т.е. фактически еще и нечестно конкурировать вот в этом всем. Ну чего ж вы хотите, вот прям щас учителя самоорганизуются, и одной ногой будут учить детей, другой цапать чиновников за нарушение законов и прав трудящихся, а третьей писать методики, а еще четвертой нести свет и культуру окружающему населению. Этим недовольны ВСЕ родители, ВСЕ учителя и, наверное, почти все дети, но чиновникам же лучше видно. Что касается, организационной формы инклюзии, то грамотный аналитик в 100 раз быстрее вам это сделает, чем орда ни в зуб ногой чиновников, поскольку эта задача довольно простая - подумаешь, структурировать по видам заболеваний (не надо мешать все в одну кучу), плюс предоставить возможность реального ВЫБОРА хотя бы из двух вариантов плюс заняться формированием среды. Вы, конечно, извините, но по внешнему виду школ по всей России, совершенно понятно, что дети взрослым явно не нужны, это так странно, что выглядит сюрреализмом. Я очень сильно сомневаюсь, что в РФ можно создать вот так просто образовательный рынок, т.к. у нас большие территории, и без мест работы, равномерно распределенных по территории, никаких рынков, по сути, нет. И надо было этими вопросами заниматься 15 лет назад, время в одну сторону крутится. Смысл удерживать власть хоть тушкой, хоть чучелком, если самим представителям власти не нужны ни дети, ни страна.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: —

  8. Вита Шпакова 20 Ноября, 2018, 13:52

    Все верно. Поддерживаю каждое слово. Легче всего сказать, что виноват стрелочник. "Младший стрелочник!"- добавил старший стрелочник. А младше учителя и, следовательно, беззащитнее нет в школе никого.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Воронежская область, Россия

  9. Анжелика Потемина 24 Ноября, 2018, 20:30

    Согласна полностью со словами автора! У наших чинуш любимое слово инклюзия. Они только проверять могут. Причём их надо накормить, на такси привезти, увезти (недавно была городская проверка), а никаких условий и средств нет. Конечно, если ребёнок инвалид, но с сохранным интеллектом - это одно, а если аутизм с кучей сопутствующих заболеваний, то как учителю работать? Моё мнение (никому не навязываю) не бывает в этом случае золотой середины. Будут страдать либо дети с нормой, которым учитель просто физически не сможет выдать материал и опросить, либо дети на инклюзии.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 месяцев

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

  10. Светлана Решетняк 24 Ноября, 2018, 23:02

    "Согласна полностью со словами автора! У наших чинуш любимое слово инклюзия. " - не только, ещё "цифровизация", "инновации", нет только главного, а именно- ученику и учителю нужно время на общение, на разгребание непонятного, а учителю ещё на самообразование. Более того, заговорили о замене этого общения дистанционным образованием, которое может быть только дополнительным при соответствующей мотивации. Посмотрите , кто замы у министра, кем были до - вывод грустный...

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

  11. Sergey Passionar 24 Ноября, 2018, 23:50

    Вернуть советскую школу и социализм - единственный выход.

    https://fishki.net/1215483-obrazovanie-sssr-vs-ssha.html/gallery-271558/

    https://aloban75.livejournal.com/1717510.html

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 месяц

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: —