Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Александр Асмолов: Куда может привести возврат к советской школе

Почему трех бывших министров образования обвиняют в развале системы образования и с чем связаны атаки на них в средствах массовой информации, рассказал в  интервью “Учительской газете” академик Российской Академии Образования (РАО) Александр Асмолов.

По его мнению, министры бывают разные: позитивные прагматики, идеологические мечтатели, добросовестные мастера образования и воплотители политики образования, идущей от президента. Среди политических знаменосцев президента и три последних министра - Владимир Филиппов, Андрей Фурсенко и Дмитрий Ливанов. Именно во времена Фурсенко стали реализовываться такие проекты, как “Наша новая школа”, приоритетный национальный проект “Образование”, комплексный проект модернизации образования, выросла зарплата педагогов, помолодел учительский корпус, в школах стало больше мужчин. Все эти проекты в образовании - это проекты Путина и Медведева, подчеркнул Асмолов. Министры лишь воплощали поставленные перед ними государственные задачи.

Сейчас же министров обвиняют в целенаправленном уничтожении достоинств лучшего в мире советского образования. Косвенно эти обвинения адресованы Путину и Медведеву - якобы они неправильно задавали идеологию и политику образования страны. Решить проблемы предлагается путем возврата в советскую школу.

Возникающая ныне  тенденция к изоляции от мирового образования приведет к самоизоляции, и это - нонсенс в аспекте инновационной системы развития сегодняшней России. По словам Асмолова, попытка “демонтажа выстраданных решений в системе образования” происходит пока только в радикальных СМИ, но может случиться и в реальной жизни. После этого произойдет ”схлопывание”, “ремейковая модернизация”. А это обернется необратимым, считает Асмолов: “Превращение России в страну рабов с помощью искусной политической трансплантологии приведет к тому, что мы потеряем выросшее за последние годы поколение”, практически-  к стиранию России в мире.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 145

Подписаться Отписаться

Комментарии (9)

  1. Виктор Рябцовский 16 Ноября, 2016, 8:56

    Вряд ли образование вернется в советские времена, но копирование не самых лучших решений западного образования тоже не приведет к кардинальному повышению качества подготовки. ЕГЭ - отличный пример, никто не привел причины появления ЕГЭ, явно не проводился подробнейший анализ современного состояния контроля знаний, иначе данная убогость не появилась бы в отечественных школах, все попытки улучшить текущую систему - это путь в никуда. Нужна система контроля не только на выходе из школы, а постоянная система контроля, которая позволяла бы контролировать качество знаний на уровне каждого ученика и всей системы образования в текущем режиме. Просто удивляет, что об этом говорит академик. Этот человек остался в своих представлениях в прошлом веке. Сегодня нужна система, которая позволит постоянно контролировать качество на уровне каждого ученика по каждому предмету, анализируя собранные данные можно будет получать срезы по региону по любой теме по любому предмету, тогда легче будет принимать решения для поднятия уровня образования. Кроме того пора задуматься об изменении учебных программ в сторону соответствиям современным требованиям. Изучение устаревших понятий не может ускорить появление современных знаний, нужна ревизия всех учебных программ средней и высшей школы, внедрение альтернативных средств типа онлайн образования, средств автоматизированного контроля знаний на уровне всей страны. Все ждет своего часа, вот когда этот час наступит зависит пока от активности чиновников, а должно зависеть от мнения педагогического сообщества и всего общества в целом, так как уровень образования влияет на развитие всей страны.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Vbrke[j Rkjy 16 Ноября, 2016, 18:20



      Методика Шаталова существует почти полвека.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Россия

    • Владимир Савкун 17 Ноября, 2016, 0:03
      Вряд ли образование вернется в советские времена, но копирование не самых лучших решений западного образования тоже не приведет к кардинальному повышению качества подготовки. ЕГЭ - отличный пример, никто не привел причины появления ЕГЭ, явно не проводился подробнейший анализ современного состояния контроля знаний, иначе данная убогость не появилась бы в отечественных школах, все попытки улучшить текущую систему - это путь в никуда. Нужна система контроля не только на выходе из школы, а постоянная система контроля, которая позволяла бы контролировать качество знаний на уровне каждого ученика и всей системы образования в текущем режиме. Просто удивляет, что об этом говорит академик. Этот человек остался в своих представлениях в прошлом веке. Сегодня нужна система, которая позволит постоянно контролировать качество на уровне каждого ученика по каждому предмету, анализируя собранные данные можно будет получать срезы по региону по любой теме по любому предмету, тогда легче будет принимать решения для поднятия уровня образования. Кроме того пора задуматься об изменении учебных программ в сторону соответствиям современным требованиям. Изучение устаревших понятий не может ускорить появление современных знаний, нужна ревизия всех учебных программ средней и высшей школы, внедрение альтернативных средств типа онлайн образования, средств автоматизированного контроля знаний на уровне всей страны. Все ждет своего часа, вот когда этот час наступит зависит пока от активности чиновников, а должно зависеть от мнения педагогического сообщества и всего общества в целом, так как уровень образования влияет на развитие всей страны.


      Методика Шаталова существует почти полвека.

      Vbrke[j Rkjy,Методика Шаталова существует почти полвека.

      Предполагаю, что теперь - после внедрения - она будет носить другую фамилию.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Александр Марков 17 Ноября, 2016, 17:25



      Подавляющее большинство педагогического сообщества ведомо и чрезмерно консервативно, мыслит мифами 100-летней давности и клипами, находится под административным прессингом и менять ничего не хочет, как бы плохо не было. Плохо, но понятно и предсказуемо. А те, чьим мнением интересуются, нередко работают не на земле, а элитных учебных заведениях или в тиши своих кабинетов. Настоящих энтузиастов, которые бы могли действительно что-то изменить почти не осталось. Вымерают как класс.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

    • Виктор Рябцовский 17 Ноября, 2016, 19:19
      Вряд ли образование вернется в советские времена, но копирование не самых лучших решений западного образования тоже не приведет к кардинальному повышению качества подготовки. ЕГЭ - отличный пример, никто не привел причины появления ЕГЭ, явно не проводился подробнейший анализ современного состояния контроля знаний, иначе данная убогость не появилась бы в отечественных школах, все попытки улучшить текущую систему - это путь в никуда. Нужна система контроля не только на выходе из школы, а постоянная система контроля, которая позволяла бы контролировать качество знаний на уровне каждого ученика и всей системы образования в текущем режиме. Просто удивляет, что об этом говорит академик. Этот человек остался в своих представлениях в прошлом веке. Сегодня нужна система, которая позволит постоянно контролировать качество на уровне каждого ученика по каждому предмету, анализируя собранные данные можно будет получать срезы по региону по любой теме по любому предмету, тогда легче будет принимать решения для поднятия уровня образования. Кроме того пора задуматься об изменении учебных программ в сторону соответствиям современным требованиям. Изучение устаревших понятий не может ускорить появление современных знаний, нужна ревизия всех учебных программ средней и высшей школы, внедрение альтернативных средств типа онлайн образования, средств автоматизированного контроля знаний на уровне всей страны. Все ждет своего часа, вот когда этот час наступит зависит пока от активности чиновников, а должно зависеть от мнения педагогического сообщества и всего общества в целом, так как уровень образования влияет на развитие всей страны.


      Подавляющее большинство педагогического сообщества ведомо и чрезмерно консервативно, мыслит мифами 100-летней давности и клипами, находится под административным прессингом и менять ничего не хочет, как бы плохо не было. Плохо, но понятно и предсказуемо. А те, чьим мнением интересуются, нередко работают не на земле, а элитных учебных заведениях или в тиши своих кабинетов. Настоящих энтузиастов, которые бы могли действительно что-то изменить почти не осталось. Вымерают как класс.

      Александр Марков,
      "Уважаемый, определитесь, чего в конце концов Вы хотите. Вообще-то, текущий контроль каждого ученика - прямая обязанность учителя. "

      Вот и надо снимать эту обязанность с учителя и перекладывать на систему тотального контроля знаний, тогда ученик потеряет основание кивать на необоснованный подход проверки знаний и навыков. Тогда все его неисправленные огрехи будут висеть до тех пор, пока он не ответит, причем можно показывать не оценку, а соотношение правильных и неправильных ответов и по нему выбирать зачитывается ответ или нет. При желании можно всегда повысить свой результат повторно пройдя тест, причем при автоматической генерации вопросов можно исключить вопросы, которые уже задавались, или использовать подобные задания.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Предприниматель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Александр Марков 20 Ноября, 2016, 16:35
      Вряд ли образование вернется в советские времена, но копирование не самых лучших решений западного образования тоже не приведет к кардинальному повышению качества подготовки. ЕГЭ - отличный пример, никто не привел причины появления ЕГЭ, явно не проводился подробнейший анализ современного состояния контроля знаний, иначе данная убогость не появилась бы в отечественных школах, все попытки улучшить текущую систему - это путь в никуда. Нужна система контроля не только на выходе из школы, а постоянная система контроля, которая позволяла бы контролировать качество знаний на уровне каждого ученика и всей системы образования в текущем режиме. Просто удивляет, что об этом говорит академик. Этот человек остался в своих представлениях в прошлом веке. Сегодня нужна система, которая позволит постоянно контролировать качество на уровне каждого ученика по каждому предмету, анализируя собранные данные можно будет получать срезы по региону по любой теме по любому предмету, тогда легче будет принимать решения для поднятия уровня образования. Кроме того пора задуматься об изменении учебных программ в сторону соответствиям современным требованиям. Изучение устаревших понятий не может ускорить появление современных знаний, нужна ревизия всех учебных программ средней и высшей школы, внедрение альтернативных средств типа онлайн образования, средств автоматизированного контроля знаний на уровне всей страны. Все ждет своего часа, вот когда этот час наступит зависит пока от активности чиновников, а должно зависеть от мнения педагогического сообщества и всего общества в целом, так как уровень образования влияет на развитие всей страны.


      Подавляющее большинство педагогического сообщества ведомо и чрезмерно консервативно, мыслит мифами 100-летней давности и клипами, находится под административным прессингом и менять ничего не хочет, как бы плохо не было. Плохо, но понятно и предсказуемо. А те, чьим мнением интересуются, нередко работают не на земле, а элитных учебных заведениях или в тиши своих кабинетов. Настоящих энтузиастов, которые бы могли действительно что-то изменить почти не осталось. Вымерают как класс.
      Александр Марков,
      "Уважаемый, определитесь, чего в конце концов Вы хотите. Вообще-то, текущий контроль каждого ученика - прямая обязанность учителя. "

      Вот и надо снимать эту обязанность с учителя и перекладывать на систему тотального контроля знаний, тогда ученик потеряет основание кивать на необоснованный подход проверки знаний и навыков. Тогда все его неисправленные огрехи будут висеть до тех пор, пока он не ответит, причем можно показывать не оценку, а соотношение правильных и неправильных ответов и по нему выбирать зачитывается ответ или нет. При желании можно всегда повысить свой результат повторно пройдя тест, причем при автоматической генерации вопросов можно исключить вопросы, которые уже задавались, или использовать подобные задания.



      Вы почти правы. Но этого, в реальности, не хотят не только ученики, но и сами учителя" Истерика по поводу ЕГЭ - прямое тому доказательство. Причина проста- пусть маленькая, но всё же власть. Человек, биологически существо стадное, стремиться занять своё место в иерархии стада, Одним из атрибутов занимаемого им уровня является наличие власти над более слабыми, возможность и даже необходимость её демонстрации. Выставление учителем оценок - законный способ это сделать. А вы хотите её отобрать))))

      Если серьёзно. Важны не сами результаты, а их интерпретация с учётом влияющих на них факторов. Чтоб подобную задачу решить даже в рядовой школе будет мало возможностей даже IBM-Watson

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

  2. Василий Пастушенко 16 Ноября, 2016, 14:53

    Цит: министров обвиняют в целенаправленном уничтожении достоинств лучшего в мире советского образования.

    Неверно, что министров обвиняют в сознательном вредительстве, это перебор. Лысенко тоже убивал генетику по убеждению в собственной правоте, а не по злому умыслу. Вот эта особенность человеческой психики - "моя вера вернее твоей фактологии" - лежит и в основе конфликтов цивилизаций, будь то исламский экстремизм или менторские тона запада по отношению к России.

    Примеров много: МН-17 над Украиной и т.п., а сейчас - обвинения западом России в нарушении прав человека в Крыму. Об этом и многом ином, хотя и далеко не всё, написал на ФБ - в статусе и под Учительской газетой.

    Резюме: наши деятели образования много медлительнее, чем требуется, и это видно даже при сравнении с процессами в иных странах, хотя наиболее очевидно при сравнении с собственным образованием, чьи потребности вообще не столько ощущаются, сколько извращаются. Пример - пресловутая "вариативность".



    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

  3. Вадим Монахов 17 Ноября, 2016, 17:57

    К проекту "Наша новая школа" у меня единственная претензия - он больше на бумаге чем в жизни. Красивые слова и печальная реальность. И к Ливанову и Кравцову претензий нет - они пытались как могли навести хоть какой-нибудь порядок в том хаосе, который остался после Фурсенко и Глебовой. Фурсенко так практически вообще ничего не делал - всё разваливалось само собой. С Глебовой какой спрос? Устроительница лотерей и есть устроительница лотерей. А вот к Асмолову, Кондакову и Кузьминову претензии большие - эти люди сознательно разваливали то, что у нас осталось хорошего от советской системы образования.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  4. Виктор Рябцовский 17 Ноября, 2016, 20:05

    А. Асмолов к сожалению не видит важнейшей задачи, которая тесно связана с образованием, а именно создание тесных связей учащихся при совместном решении учебных заданий. Посмотрите, кто сегодня выходит из школы, часто это люди, которые не могут найти общий язык с коллегой по работе, с соседом по дому. А все потому, что школа не пытается объединить нас при решении общих задач, а ведь это важнейшая социальная проблема. Надо помогать учащимся налаживать контакт друг с другом, показывать модели поведения, приводящие к общему успеху, ведь мало найти правильное решение, надо, чтобы оно стало достоянием каждого, и каждый участник умел строить отношения, когда все нацелены на результат. Умение пойти на компромисс, чтобы была достигнута цель максимального учета интересов всех участников учебного процесса. Поэтому важно не копировать западное образование, которое никогда не будет ставить подобную цель, а развивать свою модель, которая учитывает не только образовательные, но и социальные цели укрепления связей в обществе, умение услышать другого, а не только самого себя или отдельной небольшой группы. Эта группа в силу финансовых возможностей может игнорировать мнение основной массы общества, так как она будет преследовать свои узкие интересы. Кажется новый министр делает определенные шаги в данном направлении, а это не менее важный вопрос, чем просто уровень образования. Развитие коммуникабельности, умение понять интерес одноклассника, соотнесение личных интересов с интересами других участников - важнейший процесс социализации в отечественной школе.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Московская область, Россия