Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

500 школ попали в “список Ященко”

500 школ попали в “список Ященко”

Критерии рейтинга лучших школ могут быть расширены, высказала свое мнение на презентации глава Томского политехнического университета Людмила Чиж. По ее словам,  стоит также оценивать и результат образования в целом. "Это, прежде всего, социальный опыт деятельности. То, что ребенок делает в школе, чтобы потом жить в обществе. Чтобы после школы он не начинал учиться действовать в команде, быть лидером, воспринимать критику".

"Мы полагаем, что таких проектов должно быть много, и критерии, по которым будут оцениваться образовательные учреждения, будут различными", -  заявила о поддержке инициативы первый заместитель министра образования и науки РФ Наталья Третьяк.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 148

Подписаться Отписаться

Комментарии (128)

  1. Эльвира Федюшина 18 Сентября, 2013, 2:28

    «Лучшие школы. Критерии отбора» на Радио Эхо Москвы
    http://www.echo.msk.ru/programs/assembly/1157196-echo/

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Заместитель руководителя в организации послевузовского образования или науки

    Регион проживания: Москва, Россия

  2. Виктор Путилов 18 Сентября, 2013, 5:15

    Вообще довольно странные результаты.
    Пару дней назад пришла девочка из местной школы, попавшей в рейтинг (в топ 500) на возможное репетиторство.
    По предмету (математика, 11 класс) реальная оценка от 2 до 3-. На просмотре смогла решить 4 задачи из варианта ЕГЭ ( естественно, часть B). В школе - по обоим предметам 4. Как такие школы попадают в число лучших - не знаю.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Пермский край, Россия

  3. Марина Говорова 18 Сентября, 2013, 8:23

    В число лучших школ из моего региона попали те, которые и в советское время были таковыми.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Россия

  4. Константин Поляков 18 Сентября, 2013, 10:57

    В науке нет такого критерия "лучший", так как наука оценивает действие по критериям "правильное" или "неправильное" действие. Но для этого надо знать критерии "правильности", то есть обладать, хотя бы, минимальным объёмом правильных знаний. И здесь в России и начинаются проблемы - учебные учреждения таких знаний не дают (исключение - точные науки и медицина). Поэтому г-н Ященко продемонстрировал себя и свои знания как лжеучёного и лженаучные. А с такими "способностями" никогда не получить правильных ответов на сегодняшние проблемы.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  5. Эльвира Федюшина 18 Сентября, 2013, 11:12

    На #3 Марина Ивановна! На презентации отмечалось как раз то, что многие топ-школы - новые, созданные не в советский период.
    На #4 Минобр в лице зама Третьяк НВ считает, что у нас хорошее образование, и его качество не падает)

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Заместитель руководителя в организации послевузовского образования или науки

    Регион проживания: Москва, Россия

  6. Наталья Ведерникова 18 Сентября, 2013, 12:17

    Спорные параметры для рейтинга.

    По результатам олимпиад и ЕГЭ? Ну, ЕГЭ не доказательство, особенно после нынешних скандалов. В городах больше половины выпускников активно посещают репетиторов и ЕГЭ - это результат учсилий не только учителей конкретной школы

    А вот как измерить, какой ЧЕЛОВЕК вырос в школе? :)))

    "Чтобы попасть в рейтин школам надо просто хорошо учить детей"

    Победы в олимпиадах - это не только результат работы учителя - это и уровень таланта ребенка. Во ВСЕХ школах страны олинаково талантливые дети?

    А, например, если школа "вытаскивает" на тройки безнадежных двоечников, спасает их от улицы, если среди этих троечников без олимпиад и при плохих ЕГЭ вырастут прекрасные рабочие, каменщики, сантехники и парикмахеры? Эта школа плохо работает? У нас образование для ВСЕХ или только для умных и талантливых?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Мурманская область, Россия

  7. Марина Говорова 18 Сентября, 2013, 13:46

    Эльвира Евгеньевна Федюшина
    На #3 Марина Ивановна! На презентации отмечалось как раз то, что многие топ-школы - новые, созданные не в советский период.
    ---------------
    В одной из школ(ныне - лицей, вывеска иная) училась я сама (1970-1980). Другая - это английская спецшкола, этим и славилась. Третья - гимназия с дореволюционным прошлым (ее стены помнят первых советских дипломатов и ученых). Четвертая славилась примерно с начала шестидесятых годов 20 века своими математическими достижениями.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Россия

  8. Николай Мимеев 18 Сентября, 2013, 14:57

    "А, например, если школа "вытаскивает" на тройки безнадежных двоечников, спасает их от улицы, "

    Сама школа их превратила в двоечников, липовыми оценками, а теперь героически спасает. Замечательно.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Владимирская область, Россия

  9. Владимир Савкун 18 Сентября, 2013, 15:39

    #8 Миклухо: Сама школа их превратила в двоечников, липовыми оценками...

    Я предполагаю, что рецепт превращения ребёнка в двоечника чуть сложнее и вклад школы … не изучен.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Тверская область, Россия

  10. Наталья Ведерникова 18 Сентября, 2013, 16:41

    на 9

    Я не часто с Вами соглашаюсь, но теперь - да.

    Валить вину за двойки и беспризорность на школу - по меньшей мере, недоказуемо, там много факторов

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Мурманская область, Россия

  11. Елизавета Русакова 18 Сентября, 2013, 20:04

    В число лучших попали те школы,которые собирают со всего города самых мотивированных учеников (и их родителей), к нам же периодически возвращаются те, кого они отсеяли по тем или иным причинам: "Ваш ребенок не сдаст ГИА",- например. А у нас сдаст? В плохой-то школ?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Свердловская область, Россия

  12. Наталья Ведерникова 18 Сентября, 2013, 20:36

    Вот-вот, гимназии, лицеи прочие лучшие школы работают с отобранным контингентом. Попробовали бы они давать такие же результаты на детях из социально неблагополучных семей, например. Такие ведь обычно олимпиады не выигрывают. А учить их надо - у нас по закону всеобщее образование

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Мурманская область, Россия

  13. Марина Бухаркина 18 Сентября, 2013, 22:25

    На №6
    Наталья, полностью с вами согласна. Особенно про улицу.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Москва, Россия

  14. Вадим Монахов 18 Сентября, 2013, 23:34

    Школы разные нужны, школы разные важны.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  15. Павел Широков 18 Сентября, 2013, 23:44

    #6>> А, например, если школа "вытаскивает" на тройки безнадежных двоечников, спасает их от улицы, если среди этих троечников без олимпиад и при плохих ЕГЭ вырастут прекрасные рабочие, каменщики, сантехники и парикмахеры?

    Ну стали сантехниками и парикмахерами, и что? И при чем тут школа, спрашивается? А если не учились в школе, то не стали бы парикмахерами и каменщиками? А стали бы уголовными преступниками, так надо, по-видимому, понимать. В чем тут роль школы? Разве есть доказательства и эмпирические данные, что без школы кримиогенная обстановка будет хуже? Нет таких доказательств.
    К примеру, в 1910 году количество заключенных было в пять раз меньше на 100 тысяч населения, чем после введения всеобщего среднего образования, в том числе и в настоящее время.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 12 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия