Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

10 распространенных ошибок учителя

Статей и постов в интернете о типичных ошибках учителя довольно много. Но большей частью они касаются вопросов психологии или форм общения. Я хочу остановиться на педагогических ошибках, вопросах организации и проведения учебного занятия.

Надеюсь, эта статья пригодится не только начинающим, но и опытным учителям. Ошибки перечисляются в хаотичном порядке, без ранжирования и расстановки по степени важности.

Итак, каких ошибок следует избегать учителю на уроке?

Ошибка 1. Когда вы задаёте вопрос классу и тут же даёте высказаться добровольцам

Ученики по своему темпераменту, по способностям запоминания довольно разные. Дайте возможность ученикам сначала подумать. Тогда и поднятых рук будет больше, и ответы учеников глубже.

Ошибка 2. Когда урок превращается в мультимедийное шоу

Мультимедиа всегда носит вспомогательный характер. Не нужно становиться заложником красивых слайдов и впечатляющих обучающих видеороликов. Мы теряем минуты драгоценного педагогического общения, внезапного «прозрения» учеников и познания ими нового.

Ошибка 3. Монотонный урок

Когда весь урок выдержан в одном темпе. Когда ученики выполняют всего лишь одну учебную задачу. Если темп урока низкий, то ученики если не уснут, то потеряют всякий интерес к занятию. Если весь урок выдержан только в высоком темпе, — гарантирована быстрая утомляемость учеников. Может утомить ребят и выполнение лишь одной учебной задачи в течение всего занятия.

Ошибка 4. Жёсткая привязанность к сценарию, план-конспекту

Зачастую возникают различные обстоятельства, которые требуют изменения алгоритма занятия:

  • Низкая работоспособность класса после выполнения контрольной работы по другому учебному предмету.
  • Нет электричества, а у вас главным на уроке является мультимедийное сопровождение.
  • Вы пришли в класс, где проектор «дышит на ладан».
  • Завис компьютер, а вы, забыв о классе, упорно ждёте, когда откроется необходимый файл.

Лучше отказаться полностью от такого сценария, чем быть обречённым на неудачу.

Ошибка 5. Ученики работают в группах без индивидуальной подотчетности

Учитель разбил класс на группы, в которых ученики не знают своих задач и обязанностей. Одни ученики быстро берут на себя функции лидеров, а другие выбирают на какую руку облокотиться и спать с открытыми глазами и умным видом.

Ошибка 6. Ученики не усвоили учебный материал

По ходу урока учитель так и не выяснил, понятен ли был новый учебный материал, понятно ли вообще, о чём идёт речь на уроке. С первых минут урока учитель не обратил внимание, знакомы ли ученикам термины и понятия, которые посыпались от учителя, как из рога изобилия.

Ошибка 7. Учитель даёт слишком длинные и слишком частые тесты

Контроль знаний, обратная связь, — это, конечно, хорошо. Но этим не стоит злоупотреблять. Вместо системы обучения, учебный процесс превращается в натаскивание.

Ошибка 8. Урок проходит без чётких учебный целей и задач

Тема урока не объявлена. А если даже объявлена, то ученики не получили соответствующих инструкций и учебных задач. Это провальный урок.

Ошибка 9. Учитель не обращает внимание на учеников

Урок-лекция в школе неприемлема. Отсутствие диалога на уроке — катастрофа. Отсутствующие взгляды учеников — катастрофа. Учитель не проверил готовность учеников к учебной работе.

Ошибка 10. Учитель ведёт урок по бумажке

Учитель не держит в голове план урока. Плохо владеет содержанием. Постоянно заглядывает в план-конспект. Даже ходит по классу со своей тетрадью или очень модными в последнее время планшетами для бумаг или даже с электронными планшетами. Читает содержимое слайдов. Ученики теряют доверие к такому учителю. Диалог с учениками становится натянутым и отрывочным. Слабеет обратная связь с классом.

Конечно, ошибок может быть и больше. Каждый из нас знает свои слабые стороны. Но главное не врать самому себе. Признаться, что провалившийся урок — это прежде всего, моя вина, а не поведение учеников или их недостаточные знания и способности.


Автор

Георгий Аствацатуров

Все материалы автора

Количество подписчиков: 7

Подписаться Отписаться

Комментарии (9)

  1. Наталья Смесова 8 Ноября, 2017, 11:57

    Ну это как-то все субъективно.Это наши чиновники-проверяльщики педагогов, любят безапелляционно вещать что правильно, а что не правильно. А все классы разные , и люди все разные и общих рецептов на все случаи жизни не бывает.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 месяцев

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Россия

  2. Иван Черепанов 8 Ноября, 2017, 12:41

    На самом деле, хороший список для самоконтроля.

    Только по поводу п 4 поехидничал бы. То есть, я с ним согласен, но убедите-ка в этом какого-нибудь гостя-чиновника.

    Ну в мелочах по расстановке акцентов - кое-где не по-моему.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 14 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  3. Вадим Монахов 8 Ноября, 2017, 12:57

    А мне список типичных ошибок понравился. Всё очень жизненно.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Ирина Бурмистрова 8 Ноября, 2017, 13:16

      Вы об этом разного рода проверяльщикам объясните. Особенно про пп.2, 4, 5, 6, 7, 10. Разумный учитель обязательно учитывает эти моменты. А вот "там, наверху" живут в другом измерении. Им нужна красивая картинка и чтобы она соответствовала их "умным" указаниям.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Вадим Монахов 8 Ноября, 2017, 13:25
      А мне список типичных ошибок понравился. Всё очень жизненно.
      Вы об этом разного рода проверяльщикам объясните. Особенно про пп.2, 4, 5, 6, 7, 10. Разумный учитель обязательно учитывает эти моменты. А вот "там, наверху" живут в другом измерении. Им нужна красивая картинка и чтобы она соответствовала их "умным" указаниям.

      Ирина, мне легче - я веду занятия не со школьниками, а со студентами, и при этом так, как сам считаю нужным. Поэтому и оценил сделанные автором наблюдения - сам со многими аналогичными вещами сталкивался.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • ольга пруссова 10 Ноября, 2017, 18:19
      А мне список типичных ошибок понравился. Всё очень жизненно.

      вот мои дети так и обучаются. кстати, на индивидуальном графике. всё один в один. устала ругаться, требовать, доказывать (сама учитель с 25-летним стажем).

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Россия

  4. Елена Ковалева 8 Ноября, 2017, 14:47

    >Завис компьютер, а вы, забыв о классе, упорно ждёте, когда откроется необходимый файл.>
    Вот тут как раз по ФГОСам межпредметность и проявляется. Обязательно в классе найдутся умные ученики, которые начнут давать советы или сами за компьютер сядут... тут и развернётся диалог с учениками... и по теме и не по теме урока....

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  5. Светлана Решетняк 15 Ноября, 2017, 13:12

    " Отсутствие диалога на уроке — катастрофа"
    Абсолютно согласна! Именно это и есть главная ошибка современного школьного образования. И все остальные перечисленные ошибки ошибки и есть. Но есть ещё одна (одна из главнейших) ошибка - нет тщательного разбора домашнего задания, а именно в этот момент учитель понимает, что упущено, к чему надо вернуться ещё раз. Вот здесь роль диалога особенно важна, а ученик не должен бояться получить плохую оценку за то, что что-то не получилось по причине того, что не всё понял на предыдущем уроке. Вот тогда получим заинтересованную в понимании аудиторию. В школе воцарился страх перед оценкой. Иногда уже не понять, что оценивается- правильное решение задачи или количество запятых в контрольной по математике. Посмотрела критерии оценки контрольных работ- ужаснулась: при правильном решении контрольной, но оформленной не по правилам ( не те клетки пропустил, не поставил запятую и т.д.) допускается снижение оценки не более, чем на 2 балла, т.е при абсолютно правильном решении можно получить 3, что и видела в контрольных у детей знакомых неоднократно. Мы никогда не получим думающих учеников при таком формальном подходе. Страх репрессий губит образование, убивает творческое начало.

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 1 месяц

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

  6. Ирина Кулагина 16 Ноября, 2017, 14:20

    Очень полезный список для самоконтроля каждого педагога любой ступени образования.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Нижегородская область, Россия