Личный кабинет
Презентация создана в поддержку к уже опубликованному материалу "КОРРЕКЦИЯ ДИСКАЛЬКУЛИИ: ПРИМЕНЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ЗПР"
Дискалькулия - специфическое нарушение обучения счету, недоразвитие способностей к вычислительным операциям, неспособность восприятия математических символов. Коррекционная работа с детьми при дискалькулии предполагает совместное участие специалистов разного профиля: логопеда, психолога, невролога, психотерапевта и др.
Профилактика дискалькулии актуальна только в том случае, когда речь идет о приобретенном расстройстве. Занятия по укреплению счетных навыков можно проводить как в различных учреждениях, направленных на развитие ребенка, так и дома.
Учить ребенка весьма не просто. В особенности если обучающий (т.е. вы) не обладает достаточным педагогическим опытом и навыками. Сложно, но очень даже можно!
В процессе образовательной деятельности нередко у родителей возникают затруднения при выборе форм и методов закрепления пройденного материала. Для педагога важно приобщить родителей к коррекционной работе, ознакомить с приемами обучения и развития речи. Помочь родителям увидеть актуальную проблему ребенка, или наоборот, убедить в успешности.
Нередко и дошкольное образовательное учреждение, и современная семья, увлекшись обучением и ускорением темпов развития ребенка, недооценивают значение игры. Задача педагогов - показать родителям значение самостоятельной игры для развития всех психических функций ребенка, становления произвольного контроля, развития его речи, мышления, воображения.
ЗПР - задержка психического развития. Задержка психического развития особый тип аномалии, проявляющийся в нарушении темпов развития ребёнка. ЗПР относится разряду слабовыраженных отклонений в психическом развитии. Она может быть вызвана различными причинами: неблагоприятным течением беременности, патологией родов, социальными факторами.
Каждый человек, в том числе и ребенок, постоянно формирует оценки внешнего мира, самооценки и на себе постоянно испытывает влияние оценок других людей. Оценки необходимы человеку для организации взаимодействия с миром, с другими людьми, с обществом. В процессе оценивания формируются такие логические операции как анализ, сравнение, обобщение; дети овладевают умениями связной речи. Этим определяется значимость умения создавать оценочное высказывание.
Последнее десятилетие прошлого века характеризовалось сокращением сети ДОУ, стремительным повышением родительской платы за содержание детей в детском саду и снижением охвата детей дошкольным образованием. Данные тенденции привели к нарушению гарантии прав граждан на обеспечение доступности образовательных услуг для всех слоев населения, к неравным стартовым условиям при поступлении в школу детей из детского сада и из семьи. Высокий потенциал системы дошкольного образования не используется в полном объеме, так как часть городских детей не посещают дошкольные учреждения, а воспитываются в семье. Одним из направлений решения проблем и изменения существующей ситуации может стать развитие вариативных, менее затратных форм работы с дошкольниками на основе их кратковременного неполного пребывания в дошкольном учреждении (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2000 г. № 106/23-16). Предполагается, что кратковременный, но систематический режим пребывания в детском саду позволит снизить родительскую плату и вместе с тем сделать услуги дошкольного образования более доступными для населения, решить насущные семейные проблемы, содействовать полноценному развитию ребенка-дошкольника. Во время пребывания ребенка в группе, педагоги проводят развивающие занятия в игровой форме. Ребенок получает новые знания и впечатления, что позволяет ему развиваться в соответствии с возрастом. Группа кратковременного пребывания решает задачи социальной и педагогической компенсации условий для полноценного развития ребенка. Содержание образования направлено на реализацию направлений концепции дошкольного воспитания, образовательных программ, рекомендованных Министерством образования РФ. Обучение и развитие способностей детей осуществляется исключительно исходя из их интересов и индивидуальных особенностей, а также запросов семьи. Образовательный процесс включает в себя разнообразные виды детской деятельности, которая организуется педагогами посредством фронтальных, подгрупповых, индивидуальных занятий, благодаря которым стимулируется общение детей, развиваются эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений. Общение в коллективе сверстников позволяет ребенку социально адаптироваться и психологически подготавливает его к общественной жизни, развивая с одной стороны здоровый коллективизм, с другой — чувство собственной индивидуальности. Большое значение уделяется социально-педагогической работе с семьей, которая предполагает активное включение родителей в организацию образовательного процесса и сам педагогический процесс, обучение родителей формам развивающего взаимодействия с детьми, оказание консультативной помощи родителям по вопросам воспитания и образования детей.
Рассуждения и оценочные высказывания являются наиболее сложным типом монологической речи. Оценочное высказывание – это логичное рассуждение, изложение материала в форме доказательства собственного мнения, оценки. Изучение и анализ документации, психолого-педагогических источников позволил определить словия и алгоритм обучения созданию оценочного высказывания
Тема: «Хантыйский орнамент - как элемент декоративно-прикладного искусства».
Презентация по психологии
Консультация для родителей и воспитателей детей дошкольного возраста.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+