Личный кабинет
Для развития одарённости воспитаннику с ОВЗ необходимы индивидуальные формы работы. Поиски в направлении разработки индивидуальных форм организации обучения ведутся многими специалистами в разных странах. Большинство зарубежных исследователей склоняются к тому, что предельно индивидуализировать учебную деятельность ребёнка можно только одним способом – разработать индивидуальные учебные планы (или образовательные маршруты) для каждого воспитанника, исходя из его индивидуальных возможностей и особенностей. Максимейко Виктория, ученица КОУ «Полтавская школа-интернат», занималась 3 года по программе вокального кружка «Музыкальный затейник», в ходе реализации которой и была выявлена как одарённый ребёнок. Она показала не только высокий уровень музыкального развития в реализации образовательной программы, но и высокие результаты и достижения в конкурсах и фестивалях различных уровней.
В настоящее время с особой остротой ощущается несоответствие между уровнем обученности значительной части выпускников коррекционных школ и растущими требованиями к подготовленности рабочих. Повышение темпа и качества производительного труда, неуклонное сокращение несложных видов работ в общественном производстве, переход предприятий на новые пути хозяйствования создают определенные трудности социальной адаптации лиц, окончивших коррекционные образовательные учреждения 8 вида.
Первой ступенью духовно – нравственного становления оказывается семья. Именно в семье закладываются первоосновы воспитания, обучения и даже образования, на которые человек опирается в своей последующей жизни. Однако в современной жизни семьи настолько разнообразны и самобытны, что невозможно говорить о каком-то универсальном рецепте вовлечения семьи в партнерство со школой. Даже среди семей с позитивным потенциалом наблюдаются заметные различия, которые необходимо учитывать. Но семья своими силами не может решить задачу образования, поэтому на помощь ей приходит школа. Одним из важных принципов духовно-нравственного воспитания является принцип единства педагогических влияний на подрастающую личность, а значит, и на подрастающее поколение.
Музыкальное воспитание в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида является составной частью учебно-воспитательного процесса и в комплексе с другими предметами решает образовательные, воспитательные, коррекционно-развивающие и лечебно-компенсаторные задачи. Для того, чтобы ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) стал личностью и личностью творческой, востребованной и нужной обществу, на уроках и во внеурочной деятельности необходима коррекция и развитие его высших психических функций (ВПФ), эмоционально-волевой, двигательной, социальной сфер.
Эссе написано в рамках курсов повышения квалификации в ИРООО как итоговое задание.
Одной из основных функций педагогической поддержки является помощь ученику в становлении его как творческой личности, признание его уникальности, индивидуальности, раскрытие и поддержка его актуальных и потенциальных возможностей, создание условий для их максимальной реализации. Музыкальное воспитание в коррекционной школе — неотъемлемая часть единого коррекционно-воспитательного процесса. При создании надлежащих педагогических условий дети с интеллектуальной недостаточностью значительно продвигаются в эстетическом развитии.
Целью эстетического воспитания учащихся коррекционной школы посредством кукольного театра является развитие творческого потенциала детей. Кукольный театр помогает воспитывать у детей культуру общения, стремление к сотворчеству, интерес к искусству, способствует познанию действительности в художественных образах, развивает воображение школьников.
type 29.06.2011, 13:04

Портфолио

Разделы портфолио: -общие сведения, -награды, -обобщение опыта, -научно-методическая деятельность, -внеклассная деятельность по предмету, -работа классного руководителя, -учебно-материальная база.
Нашему обществу нужны умные и культурные личности. Воспитать их невозможно без приобщения к общечеловеческим ценностям, к мировому культурному наследию прошлого. На протяжении всей истории человеческой культуры музыка использовалась как средство воспитания и формирования высоких нравственных качеств человека. Древние философы, ссылаясь на мифы, отмечали способность музыки оказывать воздействие на человека. Платон рассматривал музыку как важное воспитательное средство, называл ее «гимнастикой души». Он говорил: «Хорошая музыка облагораживает, тогда как дурная развращает и портит».
Дорогие друзья! Сегодня я приглашаю вас совершить путешествие в музыкальный мир популярного композитора России Владимира Яковлевича Шаинского. В путь мы отправимся на замечательном поезде с вагончиками. В течение музыкального часа мы будем переходить из одного вагончика в другой и вы узнаете много нового о жизни и творчестве Шаинского. Надеюсь, наше путешествие будет увлекательным и интересным. Итак, в добрый путь!
Все современные школы можно условно разделить на две части. Одни школы главной целью считают знания, умения и навыки. Этому подчинены все педагогические поиски, новации, средства. Другие школы главной целью считают Человека, развитие ребёнка, всё же остальное является условиями для этого развития. Коррекционная школа принадлежит ко второй категории школ - школам воспитания. Музыкальное воспитание в коррекционной школе — неотъемлемая часть единого коррекционно-воспитательного процесса. При создании надлежащих педагогических условий дети с интеллектуальной недостаточностью значительно продвигаются в эстетическом развитии.
По существу, каждый учитель музыки, осознает он это или нет, является стихийным психотерапевтом, изменяющим при помощи музыкального искусства настроение и мироощущение своих учеников. Поэтому нужно работать не только над тем, чтобы дети овладели определенными знаниями, умениями и навыками в области музыки, но и над характером эмоционального состояния школьников.
type 23.05.2011, 16:46

Гимн школы

Текст школьного гимна сочинен в 2007 году к 20-летнему юбилею Полтавской коррекционной школы VIII вида. По традиции исполняется ежегодно на праздничных линейках - "День Знаний" и "Последний звонок".
Сценарий внеклассного мероприятия «Песни военного подвига» представлен в форме фестиваля. Предназначено для детей школьного возраста. Цели и задачи: познакомить учащихся с наиболее популярными военными и послевоенными песнями; воспитывать чувство патриотизма, интерес к военным и солдатским песням; показать творческие достижения ребят из вокального кружка «Музыкальный затейник».
Сценарий внеклассного мероприятия «Здравствуй, песня!» представлен в форме праздника. Цели: познакомить аудиторию с разнообразием песен: народной, композиторской, авторской; воспитывать интерес к вокальному жанру – песне; продемонстрировать творческие достижения ребят, занимающихся в вокальном кружке «Музыкальный затейник»; полезно и приятно провести время взрослым и детям.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+