Личный кабинет
УРОК СОСТАВЛЕН ПО ЛИЧНОСТНО -ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ . РАЗРАБОТКА ОКАЖЕТ ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ
УРОК СОСТАВЛЕН ПО ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ И БУДЕТ ВПОЛНЕ ПОЛЕЗЕН УЧИТЕЛЮ
Разработка урока окажет помощь учителю, работающему по традиционной технологии.Урок внеклассного чтения.
Размышления о проблемах сегодняшнего дня
Дорогие друзья! Вы ,наверное, сталкивались с проблемой: дети,наши ученики, не читают. И начинается это "нехотение" с самых что ни на есть младых лет. Вам не кажется, что мы сегодня слишком увлеклись различными презентациями? Это модно и современно. Мы работам по технологиям и редко задумываемся о том, что ребятишки совсем перестали слышать мудрое учительское слово. Данный цикл не претендует ни на какую оригинальность. Мною взято многое из различных источников, и если кто-то увидит что-то знакомое - простите: мне очень понравился ваш материал и я им воспользовался. Просто нужно взять томик ПУШКИНА и читать, читать,читать .Именно на это и нацеливает данный цикл
: Данный урок выстроен по личностно – ориентированной технологии. В пользу этого свидетельствует то, что каждому учащемуся предоставлен шанс самому сформировать позицию по отношению к проблемам, которые ставятся на уроке. Ведущая роль на уроке за учениками. Учитель опирается на уже имеющиеся знания детей, и, что особенно важно, на их маленький жизненный опыт. Учащимся предоставлена возможность самим сформулировать цели урока, определить , на каком уровне выполнять домашнюю работу. К особенностям индивидуально – методической системы возможно отнести то, что формы обучения на уроке нетрадиционные, проектные ( на заключительном этапе урока) , творческие.(на всех этапах урока) Главным методом преподавания является метод проблемно-побуждающий ( на всех этапах урока) . Методы обучения характеризуются как интерактивные. На уроке имеют место быть такие интерактивные методы как объяснительно – иллюстративный, эвристический, проблемный. В силу недостаточного уровня подготовленности класса применить модельный метод не является возможным.
В данной презентации подобран фотоматериал, иллюстрирующий красоту и неповторимость Алтайского края.
Когда я еще был маленьким, я убегал из дома и шел в лес на свою любимую полянку. Ложился спиной на теплую землю и подолгу смотрел в небо, такое бездонное и прекрасное. Душу переполняло чувство радости от красоты , которая окружала меня. Мне всему этому хотелось сказать спасибо. Спасибо солнышку, спасибо цветам, деревьям. Они для меня были живыми и все понимающими друзьями. А еще мне хотелось взлететь высоко-высоко и оттуда крикнуть, как я люблю эту землю, людей, и добрых , и злых. С тех пор и доныне чувство полета не покидает меня. Быть может , именно тогда Бог подарил мне великое Служение, а ,значит, и Счастье: всю жизнь быть Гражданином великой страны под названием Детство и служить самым прекрасным гражданам этой страны — Детям.Я стал учителем.38 лет жизни отдано школе.
Цели : -Формирование понятия «истинная дружба» -Воспитание умения сопереживать людям , проявлять такие качества характера , как тактичность, культура общения. Форма проведения: творческая защита проектов.
ЦЕЛИ классного часа: 1.Повышение уровня знаний учащихся об Алтайском крае –своей малой Родине; 2.Развитие умений и навыков готовить выступления и выступать с ними перед аудиторией, умений декламации; 3.Воспитание чувства любви к Алтайскому краю, к России
Цель: • раскрыть личностную и социальную значимость дружбы и товарищества как высших человеческих чувств; • формировать умение различать дружбу и товарищества; • воспитывать культуру чувств.
Слово учителя: Ребята , данный материал довольно подробно рассказывает о Николае Рубцове, поэте и человеке. Вы верите в идеальных людей, с которых в любой момент можно писать икону? Я – нет. Жизнь прожить – не поле перейти. Великая мудрость заключается в этой поговорке. Николай Рубцов пережил многое, но все трудности не смогли убить его светлую душу.
Цель: 1. Помочь ребятам понять, почему мы должны помнить трудные времена в жизни нашего народа, наших близких и односельчан; 2. Вспомнить имена погибших в Афганской земляков, уроженцев Баевского района ; 3. Подвести учащихся к мысли о необходимости развивать в себе "зоркость сердца", не оставаться равнодушными к чужому горю, к чужой беде. 4. Воспитать чувство уважения к участникам афганских событий.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+