Личный кабинет
Мастер-класс направлен на проектирование школьниками образовательного путешествия в мир IT -профессий будущего с помощью Атласа Новых профессий
Обобщение опыта работы учителя географии по проблеме «Развитие универсальных учебных действий обучающихся средствами географического образования в условиях реализации ФГОС»
Программа направлена на формирование экологической культуры, практических навыков экологического мониторинга, знакомство с природой родного края и бережного отношения к ней. Практические знания и умения, полученные по программе дополнительного образования детей, способствуют формированию исследовательских умений в свете идей В.И. Вернадского, ключ
Поисково-исследовательский характер полевого практикума на уроках и внеурочной деятельности является основой формирования и развития познавательного интереса школьников.
Программа психологического сопровождения первоклассников на этапе ФГОС «Человекознание» направлена на формирование индивидуального стиля познавательной деятельности у младших школьников, который достигается путем сочетания классических и психологических форм и методов обучения, включающие в себя: соответствующую возрасту грамотность и компетентность в духовно – нравственной, психологической областях, ориентацию на общечеловеческие ценности, осознанное и творческое отношение к собственной жизни. Программа «Человекознание» может быть реализована в течение года для первоклассников как школьным психологом, социальным педагогом, так и педагогом.
В условиях реализации современных образовательных стандартов педагог-психолог отвечает за измерение результатов обучения, за определение уровня формирования компетенций обучающихся. В соответствии со стандартами возникает дифференцированное отношение к способностям обучающихся, склонностям, интересам, возможностям. Остро встает вопрос об организации инклюзивных процессов в образовании, в связи с этим функционал педагога-психолога будет кардинально меняться. У него возникает другая зона ответственности: педагог-психолог отвечает за учет особенностей развития каждого ребенка в процессе обучения, соответствие этого процесса его индивидуальным возможностям. В условиях реализации ФГОС именно педагог-психолог совместно с педагогом будет выстраивать индивидуальные образовательные траектории, отвечать за интеграцию, за инклюзию в рамках школьного обучения.
Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях «Школа без наркотиков» на тему "Разумный выбор" реализуется с 2008 по 2011год направлен на организацию здоровьесберегающей среды, препятствующей распространению и употреблению психоактивных веществ среди школьников. Имеет положительные результаты, опыт работы может быть распространен в других ОУ.
С введением ФГОС возникли предпосылки для равноправного, творческого, заинтересо-ванного взаимодействия семьи и школы. Это выражается в ориентации на государственно-общественное управление образованием, праве на существование всех форм образования, в том числе семейного, в обновлении содержания обучения и воспитания. Формирование психологической компетентности родителей осуществляется через использование развивающего подхода во взаимодействии школьного психолога с родителями, что повышает удовлетворенность последних во взаимодействии со школой в целом, а также способствует формированию и коррекции родительских установок на воспитание своих детей осознанию своего ролевого поведения при осуществлении воспитательных функций и, как следствие, уменьшению проблем, связанных с воспитанием детей.
Проблема асоциального поведения несовершеннолетних резко обострилась в период кризиса общественного развития в нашей стране, в ситуации хаоса и всеобщей растерянности.Образовательное учреждение обладает рядом уникальных возможностей для профилактической работы, в частности имеет огромное влияние на формирование и развитие личности ребенка, доступ к семье ребенка и механизмы воздействия на семейную ситуацию, располагает квалифицированными специалистами (педагогами, психологом, социальным педагогом), способными обеспечить ведение эффективной работы по профилактике асоциального поведения. Формами реализации профилактической работы по асоциальному поведению являются разнообразные мероприятия, помогающие учащимся в самосознании своего здоровья, пропаганде здорового образа жизни. Это коллективные спортивные игры, уроки здоровья, выпуск стенгазеты «Мое здоровье», участие в районных турнирах по волейболу, футболу, легкой атлетике, проводятся занятия по пешеходному туризму в старших классах. Предложения по совершенствованию деятельности по профилактике безнадзорности и устранению правонарушений подростков: создание комплексной системы (семья – система образования – система здравоохранения – силовые структуры – молодёжные организации – общество – государство) для проведения работы по предупреждению правонарушений детьми, начиная с более раннего периода; разработка концептуальных основ (идеологии) работ по профилактике и устранению правонарушений, её информационно-методического и нормативно-правового обеспечения; проведение периодического мониторинга с целью выработки наиболее эффективных мер по профилактике отслеживания результативности проделанной работы; усиление работы с семьёй, создание условий для нормальной жизни семьи и ребёнка.
Статья на тему: "Назначение и функции государственных образовательных стандартов нового поколения"
Сценарий мастер-класса "Разумный выбор"(тренинг) содержит пояснительную записку и презентацию по теме здоровьесбережения.
Материалы урока географии для 10 класса по теме "Политическая карта мира" содержат краткий конспект и дидактические материалы в графической форме.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+