Межпредметная связь: химия и физика. Цели работы - исследовать молекулярное взаимодействие различных веществ: - обнаружить наличие сил притяжения и отталкивания между молекулами твердых и жидких тел; - определить условия преобладания действия сил притяжения и отталкивания.

Любые измерения времени основаны на физических, химических и биологических процессах, периодически сменяющих друг друга. За основную единицу времени принята «секунда». Основной называется единица физической величины, через которую выряжаются остальные единицы этой величины.

Межпредметная связь: химия и физика. Цель работы – экспериментально измерить модуль средней квадратичной скорости теплового движения молекул газа.

Современный учитель – это одновременно профессионал и личность, он постоянно наращивает свой опыт преимущественно практическими умениями. Часто бывает так, что между практическими умениями педагога и требованиями к современному учителю продолжает сохраняться длительное время серьёзный разрыв. Преодолеть этот разрыв можно средствами научно-методической работы. Анализируя имеющийся опыт научно-методической работы, мы получили возможность выявить эффективные стороны этого процесса и наметить пути организации методической работы с учителями - предметниками с целью распространения опыта по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА: работа ориентирована на реализацию следующих направлений деятельности: 1.Выявление, изучение, обобщение и распространение передового опыта педагогических работников, осуществляющих подготовку школьников к ЕГЭ и ГИА и активно внедряющих информационно-коммуникационные технологии в образовательный процесс. 2. Создание условий для обобщения передового опыта педагогических работников. 3.Публикация интеллектуальной продукции педагогов, работающих в инновационном режиме и создание на данной основе школьного научно-методического ресурса. Действенная методическая помощь учителям: -в улучшении организации образовательного процесса; -в обобщении и внедрении передового педагогического опыта; -повышении педагогической квалификации в условиях подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА на основе информационных технологий способствовала тому, что в школе накоплен положительный опыт работы учителей, осуществляющих подготовку школьников к ЕГЭ и ГИА и активно внедряющих информационно-коммуникационные технологии в образовательный процесс.

В сборнике представлена программа элективного курса по физике. Помимо обязательного минимума структурных единиц программы учебного курса, в сборнике представлены возможные варианты постановки экспериментальных заданий и выполнения лабораторных работ, методические рекомендации по изучению некоторых тем, тезаурус, включающий фундаментальные понятия. Сборник предназначен для методистов, учителей физики общеобразовательных учреждений и дополнительного образования.

Эффективная подготовка к единому государственному экзамену по физике предполагает наличие у выпускников навыков и умений различных видов деятельности: -владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики (понимание смысла физических понятий, явлений, моделей, величин, законов); -владение основами знаний о методах научного познания (освоение методологических умений); -решение задач различного типа и уровня сложности. Пособие «Межпредметные связи и алгоритмы решения задач по физике» адресовано, прежде всего, тем, кто испытывает трудности при одновременном большом желании научиться решать задачи по физике. Решение задач по физике помогает глубже проникать в сущность физических явлений, развивает логическое мышление и внимание, Каждая тема курса физики представлена в пособии следующими рубриками: -алгоритм решения задач; -это важно; -межпредметные связи. В рубрике «Алгоритм решения» подробно представлена примерная направленность решения задач по данной теме, обращается внимание на необходимость выполнения рисунков, графиков к решению задач. Межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в процессе обучения физике. Эти связи играют важную роль в повышении практической и научно-теоретической подготовки учащихся к ЕГЭ, существенной особенностью которой является овладение школьниками обобщенным характером познавательной деятельности. Сформированность предметных и метапредметных компетенций дает возможность выпускникам применять знания и умения в конкретных ситуациях, при рассмотрении частных вопросов и задач, как в учебной, так и во внеурочной деятельности, в будущей производственной, научной и общественной жизни. Реализация межпредметных связей не может происходить сама по себе, для этого нужна специальная организация учебного материала и самого процесса обучения, направленная на установление этих связей. Именно, для того чтобы межпредметные связи стали достоянием сознания учащихся, в пособие и включены рубрики «Это важно» и «Межпредметные связи», в которых даются указания по актуализации знаний по физике, математике, химии, необходимых для формирования навыков и умений решать задачи по физике. Пособие адресовано учащимся, выпускникам, учителям физики общеобразовательных школ и педагогам дополнительного образования.