Личный кабинет
В методической разработке представлены формы и методы обучения, которые позволяют организовать продуктивную деятельность каждого учащегося на уроках русского языка.
В конспекте урока и в презентации демонстрируются методические приемы, которые опираются на принцип текстоцентризма и призваны осуществлять обучение учащихся теоретико-литературным понятиям на основе индуктивного подхода.
В конспекте урока и в презентации демонстрируются методические приемы, которые опираются на принцип текстоцентризма и призваны осуществлять обучение учащихся теоретико-литературным понятиям на основе индуктивного подхода.
В конспекте урока демонстрируются методические приемы, которые опираются на принцип текстоцентризма и призваны осуществлять обучение учащихся теоретико-литературным понятиям на основе индуктивного подхода.
В конспекте урока и в презентации демонстрируются методические приемы, которые опираются на принцип текстоцентризма и призваны осуществлять обучение учащихся теоретико-литературным понятиям на основе индуктивного подхода.
В конспекте урока и в презентации демонстрируются методические приемы, которые опираются на принцип текстоцентризма и призваны осуществлять обучение учащихся теоретико-литературным понятиям на основе индуктивного подхода.
В конспекте урока демонстрируются методические приемы, которые опираются на принцип текстоцентризма и призваны осуществлять обучение учащихся теоретико-литературным понятиям на основе индуктивного подхода.
Аудиозапись отрывка из рассказа Саши Черного «Странная хозяйка» Роли исполняют учащиеся 8 класса гимназии «Юридическая» г.Волгодонска Ростовской области: Автор - Аксенова Анастасия, Кот Грымза - Болдырев Данил, Хозяйка - Аксенова Анастасия, Жилица – Яркина Татьяна. Режиссер – Чекусова Наталья Борисовна, учитель русского языка и литературы.
Аудиозапись отрывка из повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие» Роли исполняют учащиеся 8 класса гимназии «Юридическая» г.Волгодонска Ростовской области: Васков - Болдырев Данил, Осянина - Аксенова Анастасия, хозяйка - Панфилова Элеонора, «Сосна» – Чайкин Данил, Кирьянова - Чернова Александра, Гурвич - Ганюшкина Екатерина, автор - Титовская Ва
В методической разработке представлены формы и методы обучения, которые позволяют организовать продуктивную деятельность каждого учащегося на уроках русского языка.
В методической разработке представлены формы и методы обучения, которые позволяют организовать продуктивную деятельность каждого учащегося на уроках русского языка.
В данном докладе представлены формы и методы обучения, которые позволяют организовать продуктивную деятельность каждого учащегося на уроках русского языка.
Участие команды "Морфемки" в рамках сетевого проекта "Создаём портрет слова-2" на сайте "Методисты.ру" http://metodisty.ru/m/events/view/setevoi_proekt_-sozdaem_portret_slova-_2 Данный проект разработан на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по русскому языку. В ходе самостоятельной исследовательской деятельности учащиеся смогут расширить и углубить знания по всем разделам лингвистики, смогут проявить свои творческие способности при составлении статей о слове «земля». В архиве содержатся визитная карточка проекта, маршрутный лист и видеоотчет группы №3.
Данный проект в игровой форме позволит учащимся погрузиться в «мир» лингвистики: познакомиться с историей письменности, почувствовать себя в качестве корректоров, испробовать свои творческие возможности.
Одной из важных задач национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является «усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося». В связи с этим гимназией «Юридическая» г.Волгодонска Ростовской области был разработан инновационный проект «Создание системной модели управления личностным развитием учащихся». В работе представлены пути реализации данного проекта.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+