Личный кабинет
Цель: способствовать развитию умения понять другого человека, установлению доброжелательных отношений между учащимися, воспитанию чувства коллектива. форма проведения: этическая беседа.
способствовать развитию эстетического вкуса; ознакомить с секретами привлекательности. форма проведения: этическая беседа.
Тема эксперимента « Формирование речевых способностей на иностранном языке детей дошкольного возраста» 2.Сроки эксперимента: 2008-2011 годы 3.Цель: развитие способности детей к обучению на иностранном языке . 3. Задачи: - понимать и порождать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией обучения, речевой задачей и коммуникативными намерениями; - осуществлять свое речевое и неречевое поведение в соответствии с правилами общения и национально-культурными особенностями страны изучаемого языка; - пользоваться рациональными приемами овладения языком. 4. Формы: анкетирование родителей, анализ формирования уровня речевых способностей воспитанников. 5. Методы: исследовательский, метод статистической обработки данных, наблюдение. 6. План мероприятий по реализации программы эксперимента:
Совершенствование диалогической речи детей; развитие памяти и мышления, поддерживание интереса к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь играют большую роль в раннем обучении немецкому языку.
разработка урока
разработка урока
Презентация учащихся
Презентация учащихся
Презентация учащихся
Презентация учащихся, которая может пригодится на уроках немецкого языка в 10 классе.
Программа элективного курса «Деловой немецкий» Пояснительная записка Данная программа рассчитана на 70 часов и предназначена для работы с учащимися 10-11 классов филологического профиля. Содержание курса « Деловой немецкий» позволяет в полной мере реализовать задачи филологического профиля. Цели данного курса можно определить как: • Формирование экономической культуры учащихся, способствующих пониманию сущности современных экономических явлений; • Развитие речемыслительной деятельности; • Ориентация на будущую деятельность, связанную со сферой экономики и финансов. Этот курс построен на равноценном обучении устным и письменным формам общения и таким образом реализует потребность учащихся в межличностной, межкультурной коммуникации с носителями языка и людьми, владеющими этим языком как средством общения. Во время освоения данного курса формируются умения заданного уровня в четырёх видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. В данном курсе реализуется личностно-деятельностный подход в обучении иностранному языку. Предполагается использование личностно-ориентированных технологий обучения, в первую очередь обучение в сотрудничестве, использование метода пректов. Лексический материал, подлежащий усвоению, охватывает темы «Визитная карточка», «Командировка», «На фирме» и другие. Для достижения комплексной цели данного курса необходимио использовать тематические тексты, периодическую печать, интернет. Особую познавательную ценность представляют аутентичные тексты, с помощью которых учащиеся знакомятся с жизнью других стран. Информация, содержащаяся в этих учебных материалах, расширяет кругозор учащихся, дополняет и углубляет ту информацию, которую учащиеся получили на занятиях по другим предметам.
Материал урока предназначен для учащихся 7-8 классов, материал очень насыщен, поэтому урок можно проводить в 2 этапа или отбирать материал в связи с уровнем класса. По моему мнению, данная разработка урока позволяет поддерживать интерес учащихся к происходящему на протяжении всего урока. Прослушивание на уроке аудиозаписи активизирует внимание учащихся и развивает навыки воспроизведения услышанного. Связь с Интернетом развивает у учащихся самостоятельные навыки и умения при решении речемыслительных задач. Учащиеся могут также осуществлять самоконтроль при выполнении заданий. На современном этапе использование ИКТ в учебном процессе очень актуально. Это способствует активизации познавательной деятельности учащихся, стимулирует и развивает когнитивные процессы: мышление, восприятие, память. Использование ИКТ на уроках немецкого языка позволяет учащимся в яркой, интересной форме овладевать основными способами общения: говорением, чтением, аудированием, письмом, закреплять материал в интересной форме, с использованием дисков, слайдов, видеороликов, что способствует чёткому восприятию материала по той или иной теме. Содержание учебной информации в Интернет реализуется с помощью гипертекстового подхода, что позволяет изучать материал в любом порядке, на различных уровнях владения иностранным языком, а интерактивный режим, являющийся неотъемлемой чертой Интернет, превращает процесс обучения в совместную деятельность учащегося и преподавателя.
type 14.01.2010, 17:30

Die wahre Liebe

Материал урока разработан в соответствии с современными требованиями для учащихся 10 классов, готовит их к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Контроль понимания текстовых заданий по аудированию и чтению осуществляется в форме тестов. Материал текстов и упражнений содержателен, соответствует возрастным интересам учащихся, представлен в виде презентации, учащиеся могут использовать её как самостоятельно, так и в групповой работе, занося в таблицы свои ответы и одновременно осуществляя самоконтроль тестовых заданий. А его воспитательная ценность в том, что он формирует уважение к языку и культуре носителей языка правильное отношение к учебному предмету. Воспитывает активность в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач, приобщает к самостоятельному выполнению заданий, в работе с зарубежными источниками информации. Аудирование текста осуществляется при помощи файла формата mp3, текст записан носителем языка. Воспитывает культуру, чувства у учащихся взаимного уважения, чуткости, сопереживания. Образовательная ценность – в приобщении к культуре другого народа (аутентичность используемого материала), ознакомление со стилем и образом жизни народа. Приёмы обучения и виды упражнений соответствуют поставленным задачам и психологическим особенностям учащихся. Это - постановка речемыслительных задач (выделить главное, объяснить, аргументировать, найти контраргументы, обобщить) способствует вовлечению учащихся в активное учение, групповая работа, стимулирует мыслительную активность учащихся, помогает слабым учащимся достичь лучших результатов в учении. С помощью компьютера и готовых ответов учащиеся могут осуществлять самоконтроль тестовых заданий. Главный речевой партнёр учащегося – учащийся. Осознание успешности в изучении иностранного языка, прогресса в учении осуществляется целенаправленным движением от одной вехи урока к другой, доступностью и посильностью предлагаемых заданий. Содержание материала на уроке личностно ориентировано. Проблемы, которые учащиеся описывали, они выбирали по желанию. Задания, выполняемые на уроке, дают возможность для интеллектуального развития учащихся (при работе над текстом, который нужно реконструировать, создаются условия содержательного поиска). Главное, к чему подводятся учащиеся - к правильному нравственному выбору в конкретных жизненных ситуациях. На данном уроке идёт применение полученных знаний – это этап совершенствования и развития речевых навыков.
выявление и поддержка одарённых детей, воспитание учащихся на краеведческом материале.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+