Личный кабинет
Детям, взрослым и обитателям живого уголка - всем в детском саду должно быть хорошо. Поэтому мы уделяем большое внимание созданию развивающей среды во всех помещениях детского сада.
В групповой комнате создан «Огород», с целью решения задач экологического воспитания в специализированной речевой группе старшего возраста.
Для развития интеллектуальных способностей у детей воспитателем группы №1 «Рябинки» создан развивающий уголок - стена «Городок знаний». Определила основные направления работы с использованием занимательного материала по математике и обучению грамоте. В результате систематической, доступной для дошкольников деятельности в развивающем уголке у детей появился познавательный интерес и желание заниматься математикой и обучением грамоте.
На базе детского сада более 15 лет существует экологический блок «Муравейник» - живой уголок, организованный с учетом экологически правильного содержания животных, растений и роли экологизации развивающей среды. Экологический блок используется в разных целях – для расширения кругозора у детей, для отдыха, нравственно – трудового и экологического воспитания дошкольников. В экологической комнате мы решили создать «Островок релаксации». Он используется для отдыха детей, самостоятельных наблюдений и игр, для выработки навыков ухода за растениями.
В экологической комнате экологического блока «Муравейник» располагается зона коллекций макетов – ландшафтов «Природные зоны России». Зона коллекций ландшафтов предназначена для знакомства детей с разнообразной природой России, природой своего края и своей местности (краеведческий аспект). Макеты «Природные зоны России» располагаются в стеклянных аквариумах, которые доступны для взгляда ребенка. Дошкольники имеет возможность более детально познакомиться с представителями фауны и флоры природных зон: «Арктическая пустыня», «Жаркая пустыня», «Смешанный лес», «Природа Алтая».
«Мини – лаборатория» находится в групповой комнате, доступном для детей месте. Располагается мини - лаборатория рядом с умывальной комнатой, где дети могут помыть руки, навести порядок на своем рабочем месте после проведения опытов. Идея создания «Мини – лаборатория» как части экологического комплекса возникла, чтобы: - формировать навык практической работы по изучению явлений живой и неживой природы; - воспитывать интерес к исследовательской деятельности; - через дидактическую, игровую деятельность знакомить детей с явлениями, происходящими в живой и не живой природе.
В помещении логопедической группы №10 детского сада в комплексе с лабораторией располагается модель «Фенологическое окно». «Фенологическое окно» как компонент экологического комплекса расположено на уровне роста детей с той целью, чтобы дети самостоятельно проводили моделирование с предметами, обозначающими изменения, происходящие в природе посезонно и ежедневно. Модель была создана с целью наблюдения за ежедневными изменениями, происходящими в природе.
С целью решения экологических и коррекционных задач в специализированной речевой группе старшего возраста был оформлен макет под названием «Живое дерево». Макет «Живое дерево» представляет с собой дерево со съёмными ленточными кронами, меняющимися по сезонам, расположен в групповой комнате в доступном для детей месте. Через разнообразную деятельность в ходе работы с макетом «Живое дерево» дети изучают явления природы, узнают о жизни растений, птиц, животных, насекомых в разное время года.
Педагог должен научить детей пользоваться языком эмоций как для выражения собственных чувств и переживаний, так и для лучшего понимания состояния других людей. Яркий, эмоционально окрашенный наглядный материал помогает детям легко усвоить новую информацию. Поэтому педагог – психолог у себя в кабинете изготовил сказочных героев с разными эмоциями. Дети учатся устанавливать связь между разными эмоциями и причинами, которые их вызывают. Соотносить эмоциональные состояния с их графическими изображениями.
При оформлении предметно – развивающей среды в подготовительной группе детского сада хотелось создать наилучшие условия для взаимосвязи между сюжетно – ролевыми играми, побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.
Многофункциональный стенд «Занимательная мозаика» расположен в музыкальном зале, в доступном для детей месте. Стенд выполнен в форме геометрических фигур (в центре – квадрат, по бокам - ромбы), в стиле мозаики. На нём размещаются различные музыкально- образовательные пособия: «Динь – Дан – Дон приглашают в гости»; «Знакомьтесь - это инструменты симфонического оркестра» и др. Другое использование «Занимательной мозаики» - это тематические выставки детских работ.
Спальня – место в группе, где должна быть спокойная, комфортная атмосфера. И воспитатели решили создать её. Часть потолка оформили в стиле космического пространства (планеты, звезды, ракета). Центральная стена оформлена планшетами с различными фигурками, что символизирует Землю и её обитателей. Дополняют обстановку в спальне шторы в тон центральной стене. Весь интерьер спальни создает спокойную, уютную обстановку, способствующую релаксации детей, их здоровому крепкому сну.
Приёмная – это лицо группы. По ней создается впечатление обо всей группе. В ней происходят первые встречи с детьми и их родителями. Здесь родители получают необходимую информацию, общаясь с воспитателями, с помощью папок- передвижек, ширм, уголков для родителей. А так как группа называется «Ромашки», педагоги решили, что это должно отразиться в дизайне приёмного помещения.
Создавая предметно – развивающее пространство в группе для детей старшего возраста особенно хотелось, чтобы всё выглядело эстетично, привлекательно и интересно. Чтобы дети свободно ориентировались, правильно использовали по назначению предметы, которые окружают их в повседневной жизни дома, в детском саду и на улице. Созданная таким образом предметно – развивающая среда дает возможность интегрировать разные виды детской деятельности в педагогическом процессе, что обеспечивает целостность познания мира.
Большую часть времени в детском саду ребенок проводит в группе. Развитие ребенка во многом зависит от организации предметной среды в групповом помещении. Воспитатели старались оформить группу в одном стиле, в определённой цветовой гамме, чтобы каждая вещь находилась на своём месте. Чтобы детям было комфортно и уютно. Дети ко всему имеют свободный доступ, что способствует развитию самостоятельности, умению найти себе занятие по душе.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+