Личный кабинет
Урок в 10 классе по теме: «Сортировка одномерного массива». Я использовала метод кейс-стади или другими словами («Мозговой штурм»). Моя находка заключалась в том, что представив фрагмент реального Венгерского танца, включила ребят в активный поиск средств формализации идеи данного танца.
Предлагаемая вашему вниманию методическая разработка конспектов уроков по информатике предназначена для темы: “Процедуры и функции ” в 8 классе общеобразовательных школ. Требования к аппаратному и программному обеспечению. В процессе изучения данной темы вам потребуется компьютерный класс, TURBO PASCAL версии 7.0. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся, которыми они должны обладать для успешного усвоения этой темы: Знать: 1. Структуру программы на языке PASCAL; 2. Синтаксис и назначение операторов ввода – вывода, присваивания, условных операторов, операторов цикла. Уметь: 1. Уметь запускать интегрированную среду TURBO PASCAL; 2. Составлять простейшие программы с использованием операторов ввода – вывода, присваивания, условных операторов, операторов цикла. 3. Компилировать и запускать на исполнение написанную программу. После изучения темы “ Процедуры и функции ” учащиеся должны Знать: 1. Назначение и структуру процедур и функций 2. Описание процедур и функций; 3. Типы параметров процедур и функций (параметры – значения, параметры - переменные) и их особенности; 4. Область действия (сферу видимости) идентификаторов при использовании процедур и функций. Уметь: 1. Разбивать задачи на подзадачи. Писать простейшие программы с использованием процедур и функций (как с параметрами, так и без); Поурочное планирование № п/п Тема Количество уроков 1 Назначение процедур и функций. Структура и описание процедур Область действия (сфера видимости) идентификаторов. 1 2 Решение задач с использованием процедур 1 3 Функции 1 4 Решение задач с использованием функций 1 5 Самостоятельная работа 1 6 Контрольная работа 1
Класс: 8 Тема учебного занятия: «Системы счисления. Перевод из одной системы счисления в другие, арифметические операции в двоичной системе счисления» Продолжительность учебного занятия: 45 минут Тип урока: урок практического применения знаний Цель урока: систематизировать знания учащихся по теме «Системы счисления. Перевод из одной системы счисления в другие, арифметические операции в двоичной системе счисления» Задачи урока: предметные: - систематизировать и обобщить знания учащихся при изучении тем «Позиционные, непозиционные системы счисления», «Перевод чисел из одной системы счисления в другие», «Арифметические операции в двоичной системе счисления»; - повторить алгоритмы перевода из одной системы счисления в другие; метапредметные: - развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности; - расширять кругозор и развивать познавательный интерес, речь и внимание учащихся, творческое и логическое мышление (посредством выполнения занимательных задач); - развивать коммуникативные способности при работе в группе, формировать умение самооценки. личностно-ориентированные: - повышать уровень информационной культуры, мотивации учащихся путем использования нестандартных заданий; - формировать творческий подход к решению задач, четкость и организованность, умение оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников; - воспитывать дух здорового соперничества, дружелюбного отношения друг к другу. Планируемые результаты: учащиеся владеют умениями работать со справочной литературой, принимать решения в нестандартной ситуации, всеми вышеперечисленными понятиями и оперируют ими; знают различие между позиционными и непозиционными системами счисления, знают алгоритмы перевода из одной системы счисления в другие, выполняют арифметические операции с двоичными числами, решают примеры и задачи в других позиционных системах счисления, занимательные задачи. Формы и методы обучения: Методы: вербальный, наглядный, репродуктивный, проблемно–поисковый, исследовательский, практический. Методы контроля: устный, тестовый. Приемы: проблемные вопросы. Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная. Основные понятия и термины: системы счисления, виды систем счисления (унарные, позиционные, непозиционные), основание, алфавит, цифра, базис, разряд, алгоритмы перевода из одной системы счисления в другие, связь между двоичной и шестнадцатеричной системами счисления, особенности двоичной арифметики, правила арифметических действий в других системах счисления, навыки работы на ПК, программное обеспечение ПК. Основные источники информации: Н.Д Угринович «Информатика и ИКУТ: учебник для 9 класса, М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013г. Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска.
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Формирование способности и готовности учащихся реализовывать универсальные учебные действия позволит повысить эффективность образовательного процесса. В основе формирования УУД лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает: • формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; • активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; • построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Работа по формированию и развитию универсальных учебных действий (УУД) осуществляется на всех уроках в школе, в частности и на уроках информатики.
Возможно, вы когда-нибудь работали с файлами, открытие которых сопровождалось предупреждением безопасности о том, что в файлах содержатся макросы, поэтому макросы чаще всего ассоциируются с пугающими словами «вирус» или «программирование». Во многих учебниках информатики говорят только о макровирусах, о их вреде и о том, как от них защититься. О том, что же такое макросы на самом деле, пишут редко и очень поверхностно. Приходилось ли вам при работе с программой Microsoft Office выполнять повторяющиеся задачи, которые можно было бы выполнять автоматически? Возможно, вам приходилось переформатировать многочисленные таблицы в документе Word или преобразовывать данные в электронных таблицах Excel. А может, было необходимо сделать однотипные изменения на нескольких похожих страницах Visio или слайдах PowerPoint. Используя макросы, можно значительно (в десятки, а то и в сотни раз) увеличить эффективность работы с приложением. Помимо выполнения набора встроенных в приложение команд, макрос позволяет производить обработку внешних файлов, загрузку и передачу файлов и данных через интернет, чтение и изменение настроек операционной системы.
Методическая разработка цикла уроков по информатике предназначена для изучения темы «Программирование в среде Turbo Pascal. Текстовые и типизированные файлы» в 9-10 классах общеобразовательных школ. В большинстве языков программирования, в том числе и в Паскаль, предусмотрены инструменты для сохранения информации на внешних носителях, а также ее извлечению оттуда. В языке программирования для работы с данными, хранящимися в файлах, должны быть определены переменные файлового типа, через которые далее обеспечивается связь между файлом на диске и программой. Поэтому данные, хранящиеся на внешних устройствах, «организовываются в виде файлов». Любая олимпиадная задача подразумевает входные и выходные данные. Т.е. в формулировке задания обязательным образом описан формат входных и выходных данных и программа должна считать эти данные, обработать и вывести результат в установленном формате. Т. е. для решения олимпиадных задач нужно уметь работать с файлами: читать, создавать и писать в них. Цикл уроков рассчитан на 5 часов.
Скорость поиска нужной информации определяет в значительной степени профессионализм пользователя Интернет. Для автоматизации этой задачи разработаны различные системы поиска. Однако, несмотря на наличие многочисленных средств автоматизации поиска, эта задача остается достаточно трудоемкой, требующей от пользователя определенного опыта, интуиции, знания терминологии, используемой в его предметной области. При поиске информации в сети Интернет часто пользователи сталкиваются с противоречием: с одной стороны большое количество информации дает возможность получить представления о реальном мире, с другой стороны огромное количество лишней информации мешает обобщать и анализировать полученный материал в логичной последовательности.
Обобщающий урок по теме «Системы счисления». Урок со счету 5. Последний урок в теме перед контрольной работой. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Вид урока: комбинированный. Форма урока: Урок-тренинг Формы организации: Индивидуальная (за компьютерами, тесты) Групповая (работа в командах), Фронтальная (повторение) На уроке использовалась технология, имеющая здоровьесберегающий ресурс (уровневой дифференциации, групповых и игровых технологий, развивающего обучения, и др.).через применение активных методов обучения и форм организации познавательной деятельности учащихся. • Рациональная организация труда учителя и учеников. • Создание комфортного психологического климата. • Соблюдение СанПиН и правил охраны труда. • Чередование различных видов деятельности на уроке. • Межпредметные связи ( с математикой, литературой., географией) Урок опирается на уже имеющиеся знания и навыки и содержит новый материал, т. к с другими системами счисления мы еще не работали, но обучающиеся в процессе выполнения заданий пришли к самостоятельному пониманию алгоритмов работы с различными системами счисления. Использование опорных конспектов, раздаточного материала экономит время на уроке, приучает к самостоятельной работе. Считаю удачной выбранную структуру урока. В начале урока ребятам легко дается концентрация внимания, поэтому актуален фронтальный опрос для повторения и закрепления (тестовые задания); далее в игровой форме ученики отрабатывают практические навыки в решении задач на системы счисления.
Методическая разработка цикла уроков по информатике предназначена для изучения темы «Программирование в среде Turbo Pascal. Обработка двумерных массивов» в 9-10 классах общеобразовательных школ. Задачи, связанные с обработкой двумерных массивов часто вызывают у школьников старших классов трудности. Это связано прежде всего с использованием вложенных циклов и пониманием способов заполнения, обработки и выводов элементов двумерных массивов. Ряд заданий из ЕГЭ тоже связаны с решение задач такого типа. В частности задания уровня С2 направлены на обработку массивов, двумерных в том числе. Цикл уроков рассчитан на 4 часа. Для наглядного сопровождения уроков созданы 2 презентации «Двумерные массивы к уроку1» и «Квадратная матрица к уроку3» в среде Power Point (презентации прилагаются). К планам уроков прилагается конспект лекций для учащихся
Представленная вашему вниманию методическая разработка цикла уроков по информатике предназначена для изучения темы «Программирование в среде Turbo Pascal. Обработка строковых и символьных переменных» в 9-10 классах общеобразовательных школ. Задачи, связанные с обработкой строковых и символьных переменных часто вызывают у школьников старших классов трудности. Это связано прежде всего с обилием функций над символьными переменными и функции для работы со строками. Ряд заданий из ЕГЭ направлены на решение задач этой темы. Цикл рассчитан на 6 часов.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+