Для посетителей носящих славную фамилию Смоляниновых , Смольяниновых, Смолениновых. Для всех интересующихся происхождением фамилий , этнографией , ономастикой, топонимикой, краеведением, социологией, историей, в том числе историей образования, вопросами управления образования, информатизацией учебного и управленческого процесса, etc,etc,etc...Приходите смело! Свет проливайте осторожно ...тараканы разбегутся

Сложившиеся на рубеже XVIII – ХIХ столетий, задачи социально-экономической и культурной модернизации страны неизбежно требовали ускоренного формирования системы образования, превращения его в одно из значимых направлений внутренней политики Российской империи. Необходимо отметить, что первые шаги в этом направлении были предприняты в последние десятилетия XVIII века, когда Екатерина II положила начало государственному образовательному комплексу. Как справедливо заметил Б.Н.Миронов, инициатором прогресса в сфере образования выступало самодержавие, ибо «потребности народа в образовании отставали от возможностей, которые создавала существовавшая система народного просвещения» Prevailing at the turn of the XVIII - XIX centuries, the problem of socio-economic and cultural modernization of the country will inevitably require the accelerated formation of the education system, transforming it into one of the significant domestic policy Russia Empire. It should be noted that the first steps in this direction were taken in the last decade of the XVIII century, when Catherine II initiated the state educational complex. As correctly observed BN Mironov, the initiator of progress in education advocated autocracy, because the "needs of the people lagged behind in education opportunities, which created the prevailing system of public education "

Воспитательный процесс в дореволюционных гимназиях был организован в соответствии с общегосударственными целями, которые ставились перед учебными заведениями повсеместно. Подобная постановка проблемы не противоречила воспитанию гимназистов на основе общечеловеческих ценностей, что и определяло содержание воспитательного процесса, включавшего патриотическое, гражданское, религиозное, эстетическое, физическое. Annotation. Educational process in pre-revolutionary public schools was organized in accordance with national goals that were set in front of schools everywhere. This formulation of the problem is incompatible with the education of the pupils on the basis of universal values, which determines the content of the educational process, which included a patriotic, civic, religious, aesthetic and physical.

В отечественном образовательном комплексе XIX – начала XX столетий важное место как ведущим учебным заведениям среднего образования принадлежит гимназиям.В статье изложены основные этапы становления гимназии как учебного заведения в провинциальной России XIX века.