В результате проведения занятие педагоги научаются 1. Подбирают способ представления учебного материала с учетом модальной сенсорной доминанты; 2. Осваивают методики технологии критического мышления, способствующих структуризации и лучшему запоминанию материала. 3. Осваивают правила работы с текстом, иллюстрациями при оформлении учебных курсов. 4. Получают представление о возможностях сервисов сети Интернет для дистанционной поддержки учебного процесса

Материалы для педагогов. В результате проведения занятий педагоги научаются использовать различные технологий доставки знаний в своей профессиональной деятельности

Материалы для педагогов. В результате проведения занятий педагоги научаются разрабатывать запоминающиеся учебные мероприятия

Материалы для педагогов. В результате проведения занятий педагоги: 1. Знакомятся с применением таксономии Блума к постановке цели 2. Осваивают алгоритм постановки учебной цели 3. Формулируют цели, мотивирующее учащихся к активным формам деятельности на уроке

Материалы для педагогов. В результате проведения занятий педагоги: 1. Получают представление о философии и теории педагогического дизайна 2. Готовы к применению основных теорий и положений педагогического дизайна в современной школе 3. Получают представление об алгоритме разработки урока с позиции педагогического дизайнера 4. Определяют проблемные моменты в реализации положений педагогического дизайна в профессиональной деятельности

В данной брошюре проведена классификация телекоммуникационных средств Интернет-ресурсов, предложены различные формы организации работы учащихся на уроке с использованием сервисов сети Интернет. Приведены модели построения различных типов урока. Предложенные материалы предназначены для педагогов общеобразовательных учреждений. Данное пособие может быть использовано при подготовке и проведении уроков в период актированных дней, организации обучения учащихся, которые временно не могут посещать школу, проведении дистанционных внеклассных мероприятий.

В данной брошюре рассмотрено понятие социальной рекламы. Описаны примеры влияния социальной рекламы на формирование поведенческой модели современного человека. Также рассматриваются подходы к созданию социальной рекламы в виде ролика и плаката. В брошюре описаны характеристика основным элементам дизайна, даются рекомендации по использованию различных дизайнерских приемов, которые позволяют достичь максимальной визуализации идеи, которую стремится передать автор. Брошюра предназначена для педагогов – участников муниципального конкурса «Виртуальный музей»

В презентации приведены примеры моделей, которые можно создавать, используя пакет презентация Microsoft Power Point. Материалы презентации призваны изменить отношение к презентации, как средству ТСО, использовать возможности программного продукта для развития мышления учашихся.

Эта брошюра предназначена для обучения администраторов школ навыкам работы с Интернет.

В данной брошюре рассмотрены различные типы цифровых образовательных ресурсов, предложены различные формы работы с учетом типа ЦОР. Даны методические рекомендации к построению урока с использованием ЦОР с учётом оснащения кабинета компьютерной техникой. Приведены модели построения различных типов урока. Предложенные материалы предназначены для педагогов общеобразовательных учреждений. Данное пособие может быть использовано при подготовке мультимедийного урока по физике.

Данная брошюра содержит классификацию, требования к организации и проведению телекоммуникационных проектов. Предназначена для методистов и педагогов образовательных учреждений, активно использующих возможности сети Интернет для организации и сопровождения образовательного процесса. Предложенные рекомендации могут быть использованы при организации телекоммуникационного проекта на базе образовательного учреждения, где в качестве основного сетевого ресурса используется школьный сайт. При составлении брошюры учитывались основные требования к организации проектной деятельности в образовательном учреждении.