Личный кабинет
Для наиболее полного эмоционального восприятия художественного полотна, приобщения к источнику духовной силы наших предков, обогащения собственного словаря архаизмами и историзмами, необходимо знать об исторической эпохи, изображенной на картине, понимать значение устаревших слов и церковных выражений. Перед написанием сочинения учащиеся получают компетентностно-ориентированные задания, направленные на получение дополнительной информации.
На уроке осуществлен компетентностный подход к уроку в процессе подготовки к написанию сочинения-рассуждения по заданному тексту. Велась работа над развитием компетентности – разрешение проблемы по заданному плану, по определенной цепочке действий. Учащиеся анализировали проблемную ситуацию, заданную учителем, ставили перед собой цель, адекватную заданной проблеме, использовали предложенный алгоритм действий, выбирали необходимые ресурсы для выполнения действий. Формировали информационную компетентность: учащиеся самостоятельно определяли, какой информации для решения поставленной учителем задачи недостает, и планировали ее поиск. Искали ответы на вопросы, сформулированные учителем в нескольких источниках предложенных учителем. Извлекали информацию по заданному вопросу из статистического источника, исторического источника. Систематизировали, т.е. анализировали, обрабатывали информацию, делали необходимые выводы в контексте решаемой проблемы. Текст сочинения взят из сборника Г.Т. Егораевой "Тренировочные тестовые задания 9 класс"
В зависимости от содержания высказываний наша речь делится на три типа: повествование, описание и рассуждение. Предложенные для анализа тексты как правило сочетают в себе различные типовые фрагменты, но все-таки один из них является главным. Для того чтобы точно определить типологию предложенного текста, учащиеся должны знать основные особенности всех типов речи. Предложенный электронный опорный конспект включает в себя все достаточно полную информацию о типах речи, сфере и цели их употребления, функционально-смысловых и языковых особенностях, типичном строении. Гиперссылки помогут ученикам сразу найти необходимую информацию по тому или иному признаку соответствующего типа речи. Предлагаются также примеры текстов и тренировочные упражнения для определения типа речи.
Интегрированный урок литературы в 6 классе. "Н.В.Гоголь "Ночь перед Рождеством". Система компетентностно-ориентированных заданий направлена на формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся. Учащимся предагаются задания по поиску текстовой и графической информации (словарная работа, иллюстрации, цитаты) в электронных словарях, учебниках, сети Интернет.
Упражнения, предложенные учащимся в ходе урока, учат правильно расставлять знаки препинания при диалоге, составлять и вести диалог, интонационно правильно читать диалог; обогащают словарный запас учащихся, развивают навыки работы в парах.
Возможно использование как в качестве проверочной, так и контрольной работы
Возможно применение как в качестве проверочной, так и контрольной работы
Можно использовать как на уроках развития речи, так и при подготовке к ЕГЭ по русскому языку
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+