Обучающийся научится исследовать различия текста от набора отдельных предложений, устанавливать последовательность событий в тексте, делать выводы и умозаключения, использовать мнемотаблицу, как план пересказа..

Методические рекомендации к построению работы на разных этапах логопедического занятия. Технологическая карта и технология занятия.

Данная технология применяется для работы с детьми с ТНР и дает положительную динамику в коррекции и развитии речи обучающихся

Технологическая карта и технология занятия составлены в соответствиями с требованиями ФГОС для детей с ОВЗ ( тяжелые нарушения речи)

Технологическая карта и технология урока ФГОС для обучающихся с ОВЗ 1 класс предмет окружающий мир

Обучающиеся получат возможность обогащать, систематизировать и актуализировать словарный запас, работать над техникой заучивания стихотворений при помощи приемов мнемотехники

Познакомить учащихся класса друг с другом; воспитывать желание общаться, дружить, поддерживать и помогать друг другу;

Авторский план-конспект «Развитие растения из семени»

коррегирования и развития общих речевых навыков, фонематических представлений, речевого слуха, зрительного восприятия, внимания, мышления, артикуляционной, тонкой моторики, способность произвольно изменять силу, высоту, тембр голоса, выдерживать паузу, совершенствовать чёткость дикции.

Уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами в, на, из, под, над, у, с , практическое употребление предлогов в устной речи, выделение предлогов в предложении

Коррекционно-развивающие цели: • корригировать и развивать произношение звуков ( с-сЬ)в слогах, словах, предложениях; диалогическую речь через формирование ответа полным предложением; слуховое восприятие речевое дыхание; артикуляционную моторику; тонкую моторику пальцев рук; общую моторику, умение согласовывать речь с движением , внимание.

УМК "Логопедический букварь" Н. Крылова, И .Писарева, Н.Ипатова

Авторский план-конспект коррекционно-логопедического занятия 2 класс

Одной из основных целей деятельности классного руководителя школы-интерната является создание психолого-педагогических и коррекционно-развивающих условий для саморазвития и самореализации личности ребенка с особыми социальными и образовательными потребностями

Внеурочная деятельность с коррекционной направленностью для детей с ОНР