Данный урок построен на концепции ИКС: используется культурно-антропологический подход, освещаются проблемы духовной и культурной судьбы России, вырабатывается сознательное оценочное отношение к Владимиру I, процессу крещения Руси. Деятельностный подход на базе интерактивной экспозиции исторического парка "Россия – Моя Россия" (зал 3)

В нашей гимназии учащиеся 1-7 классов обучаются по ФГОСам. Итоговые контрольные за 1 полугодие проводятся организовано администрацией гимназии по всем предметам.

В нашей гимназии учащиеся 1-7 классов обучаются по ФГОСам. Итоговые контрольные за 1 полугодие проводятся организовано администрацией гимназии по всем предметам.

В нашей гимназии учащиеся 1-7 классов обучаются по ФГОСам. Итоговые контрольные за 1 полугодие проводятся организовано администрацией гимназии по всем предметам.

Направленность программы «Мы любим петь!» по содержанию является художественно-эстетической; по функциональному предназначению специальной; по форме организации — индивидуально ориентированной, групповой, общедоступной; по времени реализации — годичной.

В нашей гимназии учащиеся 1-7 классов обучаются по ФГОСам. Итоговые контрольные за 1 полугодие проводятся организовано администрацией гимназии по всем предметам.

В условиях реализации новых образовательных стандартов классному руководителю отведена роль сопровождающего и поддерживающего ребенка в образовательном процессе. Его деятельность должна способствовать формированию инновационного поведения учащихся, создавать условия для проявления инновационной активности детей.

Выдержки из «Энциклопедии мудрости» издательство «РООССА», 2007 год. можно использовать для постановки проблемных вопросов на уроках музыки и мировой художественной культуры

Я, Хасина Ирина Владимировна, представляю вашему вниманию серию уроков-презентаций по теме «Искусство эпохи Ренессанса». Автором конспектов уроков является учитель мировой художественной культуры МОУ гимназии № 10 города Волгограда Лескова Инна Алексеевна, я же сделала компьютерные презентации и апробировала их в своей работе. Эти уроки не претендуют на полное освещение всего своеобразия художественной культуры Возрождения, так как это невозможно сделать в силу её многообразия и насыщенности. Поэтому тема раскрывается в основном на материале итальянского Возрождения, в качестве смысловой оси используется один вид искусства – живопись. Именно живопись в данной ситуации становится проводником, позволяющим визуально раскрыть особенности Ренессансного представления о человеке, являющиеся ключом к пониманию эпохи, сравнить с предыдущими эпохами. Эволюция ренессансного идеала человека и его отражения в живописи прослеживается из урока в урок, вплоть до гибели ренессансного идеала. Частично используется материал Северного Возрождения (Питер Брейгель). Рассмотрение темы заканчивается внеклассным мероприятием – игрой «Колесо истории», где обучающиеся получают возможность ознакомиться со своеобразием литературы Ренессанса (испанская новелла, сонеты Шекспира, загадки Леонардо – материал, который не используется на уроках литературы). Избирая живопись в качестве проводника, помогающего ознакомиться со своеобразием художественной культуры эпохи Возрождения, мы получаем возможность сформировать у учащихся представление о классической картине, что в дальнейшем сможет облегчить понимание особенностей живописи барокко, классицизма и других европейских стилей. Углубляя свои знания о живописи итальянского Ренессанса на уроках, обучающиеся могут расширять свое знакомство с искусством эпохи, работая самостоятельно с литературой по заданию учителя.

пройдя дополнительную подготовку по использованию педагогических и компьютерных технологий в профессиональной деятельности педагога по программе Intel «Обучение для будущего», я открыла для себя новые возможности в своей деятельности, в том числе и в форме презентации себя, как педагога. Используя технологию веб-сайта, мною был создан собственный сайт «Музыка и литература: друзья или соперники?» по теме «Взаимодействия музыки и литературы», темы 5 класса 1 полугодия по программе Алиева В.В. «Музыка. 5 класс». Создание веб-сайта являлся одним из важнейших модулей программы Intel, где происходит обобщение и систематизация материалов, собранных во время работы над проектом. Данный сайт сделан в MS Publisher и не предназначен для размещения в Интернете из-за очень большого размера файлов. Однако он может служить своеобразной формой методического обобщения материала на волнующую педагога тему, в нем есть ссылки на всю информацию. Основная задача моего сайта проекта - демонстрация идей и способ себя презентовать красочно, современно, интересно.

«Может ли любое стихотворение стать романсом?» — это проблемный вопрос 2 урока вс разделе «Романс» по программе Науменко, Алеева. На уроке используется метод художественного моделирования (сочинение романса на стихи).

Презентация является визуальным дополнением к уроку по программе Науменко, Алеева.

Первый урок в разделе «Романс» по программе Науменко, Алеева. 5 класс, 2 четверть, 1 урок.