Личный кабинет
Цель: познакомить с несклоняемыми именами существительными. Дидактические задачи: формировать умение склонять имена существительные; формировать навыки определения падежа имени существительного по вопросу и предлогу; углубить знания детей об имени существительном как части речи. Развивающие задачи: развивать память, внимание, мышление, речь учащихся; обогащение словарного запаса учащихся, расширение кругозора. Воспитательные задачи: развивать интерес к уроку русского языка; учить детей слушать друг друга; развивать умение работать в коллективе, в парах, самостоятельно. Оборудование: мультимедиа, толковый словарь, карточки для парной работы.
Цель: познакомить с несклоняемыми именами существительными. Дидактические задачи: формировать умение склонять имена существительные; формировать навыки определения падежа имени существительного по вопросу и предлогу; углубить знания детей об имени существительном как части речи. Развивающие задачи: развивать память, внимание, мышление, речь учащихся; обогащение словарного запаса учащихся, расширение кругозора. Воспитательные задачи: развивать интерес к уроку русского языка; учить детей слушать друг друга; развивать умение работать в коллективе, в парах, самостоятельно. Оборудование: мультимедиа, толковый словарь, карточки для парной работы.
Цель: Закрепить и систематизировать знания о грамматических признаках имени существительного. Задачи: 1. Повторить и обобщить знания учащихся об имени существительное. 2. Углубить знания о частях речи. 3. Формировать навык грамотного и красивого письма. 4. Способствовать воспитанию ответственного отношения к учению. Оборудование: учебники, тетради, карточки с заданием, сообщение «Грамматическая сказка», мультимедийная презентация «Имя существительное».
Цель урока: формирование у обучающихся умения выделять звук в слове; находить слова с заданным звуком; различать звуки и буквы: буква как знак звука; умения анализировать текст. Предметные результаты: 1) производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком; 2) выделять звук [у] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему модель слова; 3) наблюдать над особенностями произнесения звука [у]; 4) характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу; 5) доказывать, что звук [у] гласный; 6) слышать звук [у] в произносимых словах, определять место нового звука в слове; 7) приводить примеры слов со звуком [у] в начале, середине, конце слова; 8) узнавать, сравнивать заглавные и строчные печатные буквы У, у; 9) соотносить звук [у] и букву, его обозначающую; 10) соотносить предметные картинки и схемы-модели слов; 11) характеризовать особенности изученных гласных звуков; 12) определять место изученной буквы на «ленте букв». Метапредметные результаты: Познавательные УУД: 1) формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формировать умение представлять информацию в виде схемы; 3) формировать умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формировать умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формировать умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формировать умение ориентироваться на развороте учебника; 7) формировать умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД: 1) формировать умение слушать и понимать других; 2) формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формировать умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формировать умение работать в паре. Регулятивные УУД: 1) формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные результаты: 1) формировать умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; 6) эстетическое воспитание. Оснащение урока: наглядный материал: кот Леопольд, цветные карточки с предметами, карточки с гласными буквами А, О, И, Ы, счётные палочки для конструирования гласной буквы У, картинки с изображением утки, удочки, улитки, звуковые схемы слов, сигнальные карточки «Светофор», презентация к уроку (Слайды 1 – 7).
Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (число и цифра 0, место, роль, значение 0 в математике, сложение и вычитание 0). Задачи: Образовательные: Формировать представление о числе 1, цифре 1, его месте в натуральном ряду чисел; на основе наблюдения, сравнения вывести свойства числа 0. Воспитательные: Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения; Воспитывать уважение к товарищам. Развивающие: Развивать речь учащихся; Совершенствовать мыслительные операции; Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции; Развивать навык самооценки. Здоровьесберегающие: Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз. Осуществлять контроль за тем как учащихся сидят за партой во время работы. Оборудование: ПК, мультимедиа проектор, экран, «веера» цифр, учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами. Планируемые результаты. Познавательные: Выявлять свойства нуля, применять данные свойства при сложении и вычитании чисел; правильно писать цифру 0; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Личностные: Формулировать свои мысли. Регулятивные: Формировать действия целеполагания. Коммуникативные: Умение выражать свои мысли. Основные понятия: Число и цифра 0, свойства числа 0. Ресурсы: Математика. Учебник. 1 класс. В 2-частях. (М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова). Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре.
не счесть, и каждой профессии слава и честь" ЦЕЛЬ: формирование нравственных качеств обучающихся через осмысление ценности труда. ЗАДАЧИ: 1. выяснить уровень знаний учащихся о профессиях; 2. расширить знания детей о мире профессий; 3. формировать интерес к профессиям; 4. развивать логическое мышление, память, связную речь , умение 5. цивилизованно общаться друг с другом .
Цель: закрепить у детей знания о законах здорового питания; убедить их в необходимости и важности соблюдения режима питания; учить детей выбирать самые полезные продукты для здорового, рационального питания. Оборудование: плакат Пирамида питания, плакат Здоровое питание, рисунки фруктов, листы бумаги, карандаши, презентация (Приложение).
не счесть, и каждой профессии слава и честь" ЦЕЛЬ: формирование нравственных качеств обучающихся через осмысление ценности труда. ЗАДАЧИ: 1. выяснить уровень знаний учащихся о профессиях; 2. расширить знания детей о мире профессий; 3. формировать интерес к профессиям; 4. развивать логическое мышление, память, связную речь , умение 5. цивилизованно общаться друг с другом .
Цель: закрепить у детей знания о законах здорового питания; убедить их в необходимости и важности соблюдения режима питания; учить детей выбирать самые полезные продукты для здорового, рационального питания. Оборудование: плакат Пирамида питания, плакат Здоровое питание, рисунки фруктов, листы бумаги, карандаши, презентация (Приложение).
Тема: «Имя существительное». Цель: Закрепить и систематизировать знания о грамматических признаках имени существительного. Задачи: 1. Повторить и обобщить знания учащихся об имени существительное. 2. Углубить знания о частях речи. 3. Формировать навык грамотного и красивого письма. 4. Способствовать воспитанию ответственного отношения к учению. Оборудование: учебники, тетради, карточки с заданием, сообщение «Грамматическая сказка», мультимедийная презентация «Имя существительное».
1. ФИО (полно-стью) Жолудева Яна Витальевна 2. Место работы Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №25 г. Орла 3. Должность Учитель начальных классов 4. Предмет Начальные классы 5. Класс 2 6. Тема и номер урока в теме «Твоя Родина», урок №4 «Праздники в жизни россиян» 7. Базовый учебник О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин «Окружающий мир», часть 1, стр. 64-67 8. Цель урока: познакомить учащихся с всенародными праздниками граждан РФ 9. Задачи: ОБУЧАЮЩИЕ: Формирование понятий: Новые: День России, День Государственного флага РФ, День Конституции РФ, День Земли, День космонавтики. Продолжить работу: День Победы, День Защитника Отечества, День защиты детей, Международный женский день, Рождество Христово, Новый год, Юрий Гагарин, Владимир Путин, Великая Отечественная война 1941-1945гг. РАЗВИВАЮЩИЕ Умение сопоставлять название праздника с временем года. Умение сформулировать свою позицию и обосновать её при ответе на вопросы по ходу урока. Умение учащегося сформулировать вопрос с признаками того или иного праздника при работе в парах с одноклассником на этапе закрепления изученного материала. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ Воспитание патриотизма, уважения к культуре и историческому прошлому нашей страны. 10. Тип урока: урок изучения нового материала 11. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная (сообщения) 12. Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, подключённый к ПК (на ПК должно быть установлено программное обеспечение для работы с интерактивной доской), звуковые колонки 13. Структура и ход урока
Предмет: математика Класс: 1. Тема урока: Число и цифра 0. Сложение и вычитание с 0. Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (число и цифра 0, место, роль, значение 0 в математике, сложение и вычитание 0). Задачи: Образовательные: Формировать представление о числе 1, цифре 1, его месте в натуральном ряду чисел; на основе наблюдения, сравнения вывести свойства числа 0. Воспитательные: Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения; Воспитывать уважение к товарищам. Развивающие: Развивать речь учащихся; Совершенствовать мыслительные операции; Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции; Развивать навык самооценки. Здоровьесберегающие: Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз. Осуществлять контроль за тем как учащихся сидят за партой во время работы. Оборудование: ПК, мультимедиа проектор, экран, «веера» цифр, учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами. Планируемые результаты. Познавательные: Выявлять свойства нуля, применять данные свойства при сложении и вычитании чисел; правильно писать цифру 0; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Личностные: Формулировать свои мысли. Регулятивные: Формировать действия целеполагания. Коммуникативные: Умение выражать свои мысли. Основные понятия: Число и цифра 0, свойства числа 0. Ресурсы: Математика. Учебник. 1 класс. В 2-частях. (М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова). Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре.
Цель урока: формирование у обучающихся количественных представлений «один – много», через метапредметные знания и умения, систематизацию и конкретизацию нового материала. Предметные результаты: 1. Умение различать понятия «один – много». 2. Устанавливать пространственно- временные отношения, описывать последовательность событий и расположение объектов. 3. Умение использовать в речи слова: один, много, перед, после, между, рядом, на, над, под. 4. Упорядочивать объекты, устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. 5. Соотносить компоненты сложения и вычитания групп предметов с частью и целым, читать равенства. 6. Знать математические понятия: равенство, неравенство. 7. Устанавливать взаимосвязи между частью и целым (+ и -), фиксировать их с помощью буквенной символики (4 равенства). 8. Разбивать группы предметов на части по заданному признаку (цвету, форме, размеру и т. д.). 9. Выявлять и применять переместительное свойство сложения групп предметов. Метапредметные результаты: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Развитие мелкой моторики рук и глазомера. 3. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. 4. На этапе закрепления изученного материала уметь классифицировать объекты живой и неживой природы, выделять группы животных. 5. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 6. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Личностные результаты: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4. Проявлять активность в учебной деятельности и оценивать свою активность (на основе применения эталона). 5. Применять правила поведения ученика на уроке в зависимости от функций учителя и оценивать своё умение это делать (на основе применения эталона). Оснащение урока: наглядный материал: теремок, мышка-норушка, зайчик, лисичка-сестричка, медведь, дерево, солнце, облако, гриб, цветок; равенства (2), картинки по теме: «Один – много», картинки для игры «Один – много» (в конвертах), сигнальные карточки.
Цель урока: формирование у обучающихся умения выделять звук в слове; находить слова с заданным звуком; различать звуки и буквы: буква как знак звука; умения анализировать текст. Предметные результаты: 1) производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком; 2) выделять звук [у] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему модель слова; 3) наблюдать над особенностями произнесения звука [у]; 4) характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу; 5) доказывать, что звук [у] гласный; 6) слышать звук [у] в произносимых словах, определять место нового звука в слове; 7) приводить примеры слов со звуком [у] в начале, середине, конце слова; 8) узнавать, сравнивать заглавные и строчные печатные буквы У, у; 9) соотносить звук [у] и букву, его обозначающую; 10) соотносить предметные картинки и схемы-модели слов; 11) характеризовать особенности изученных гласных звуков; 12) определять место изученной буквы на «ленте букв». Метапредметные результаты: Познавательные УУД: 1) формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формировать умение представлять информацию в виде схемы; 3) формировать умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формировать умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формировать умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формировать умение ориентироваться на развороте учебника; 7) формировать умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД: 1) формировать умение слушать и понимать других; 2) формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формировать умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формировать умение работать в паре. Регулятивные УУД: 1) формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные результаты: 1) формировать умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; 6) эстетическое воспитание. Оснащение урока: наглядный материал: кот Леопольд, цветные карточки с предметами, карточки с гласными буквами А, О, И, Ы, счётные палочки для конструирования гласной буквы У, картинки с изображением утки, удочки, улитки, звуковые схемы слов, сигнальные карточки «Светофор», презентация к уроку (Слайды 1 – 7).
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+