Личный кабинет
Обучение татарскому языку в школе с этнокультурным компонентом имеет свои особенности. Цели и задачи, поставленные в нашей работе, - это формирование умений и навыков устной речи, чтения и письма с опорой на коммуникативный подход к изучению родного языка; включать обучающихся в диалог культур, ознакомить их своеобразием: дать понять, что именно через родное слово, родной язык человек познает мир. Родной язык является связывающим звеном сохранить самобытность народа, культуру, обычаи. По учеб¬ному плану школы на изучение татарского языка и литературы отводится 2 часа в неделю (1 час на изучение татарского языка и 1 час на татарскую литературу).
type 07.01.2015, 14:42

Теркәгечләр

Здесь представлены слайды с правилами и заданиями. Надеюсь остальным будет полезно
type 07.01.2015, 14:41

Теркәгечләр

Здесь представлены слайды с правилами и заданиями. Надеюсь остальным будет полезно
type 07.01.2015, 14:40

Теркәгечләр

Здесь представлены слайды с правилами и заданиями. Надеюсь остальным будет полезно
Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде. От профессинального уровня педагога напрямую зависит социально-экономическое и духовное развитие общества. Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма учителя, т. е. его профессиональной компетентности. Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию.
Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде. От профессинального уровня педагога напрямую зависит социально-экономическое и духовное развитие общества. Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма учителя, т. е. его профессиональной компетентности. Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию.
Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде. От профессинального уровня педагога напрямую зависит социально-экономическое и духовное развитие общества. Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма учителя, т. е. его профессиональной компетентности. Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию.
Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде. От профессинального уровня педагога напрямую зависит социально-экономическое и духовное развитие общества. Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма учителя, т. е. его профессиональной компетентности. Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию.
В материале используются элементы воспитательных приёмов, которые можно увидеть на примерах литературных произведений и героев.
В материале используются элементы воспитательных приёмов, которые можно увидеть на примерах литературных произведений и героев.
В статье говорится о том, что игра-это самая важная форма работы учителя с учеником на уроках татарского языка и литературы. В большинстве своём даются примеры игр, используемые на уроках татарского языка. К таковым относятся: «Выбери три слова» ,« Почтальон» ,Найди «лишнее слово» и так далее.
В статье говорится о том, что игра-это самая важная форма работы учителя с учеником на уроках татарского языка и литературы. В большинстве своём даются примеры игр, используемые на уроках татарского языка. К таковым относятся: «Выбери три слова» ,« Почтальон» ,Найди «лишнее слово» и так далее.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+