Личный кабинет
Конспект урока по литературе 8 класс
Определенно-личное предложение. 8-й класс Цели урока: дать понятие об определенно-личном предложении. Задачи: • сформировать умения находить определенно-личные предложения по их значению, структурным особенностям; • сформировать умение использовать определенно-личные предложения в речи; • развивать навыки работы в группе, паре. Тип урока: объяснение нового материала. Формы организации деятельности: фронтальная, парная, групповая, самостоятельная. Оборудование: презентация PowerPoint, дидактический материал, справочная литература. Ход урока I этап. Актуализация новой темы На слайде задание В 4 ЕГЭ по русскому языку (слайд № 2). Среди предложений 1 – 6 найдите простое определенно-личное предложение. (1) Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии. (2) Выхожу из рубки на крыло мостика. (3) Ветер, дождь сразу стали громкими. (4) Меня просто сдувало с палубы. (5) Я поднес к глазам бинокль. (6) На далеком маяке зажгли предупредительный сигнал… (По В. Конецкому) Что нужно знать и уметь, чтобы выполнить это задание? (Учащиеся обозначают проблему, формулируют цели и задачи к уроку.) II этап. Повторение материала, пройденного на предыдущем уроке («Понятие об односоставных предложениях».) 1. Задание: Прочитайте схему, заменив «?» понятиями (слайд № 3) III этап. Объяснение нового материала 1. Задание: рассмотрите схему (слайд № 4), обозначьте место определенно-личного предложения среди других односоставных предложений. 2. Работа в группах (слайд № 5). Задание: 1. Выписать из текстов глаголы – сказуемые, определить их формы 2. Обсудить в группе, составить общий вывод, схему и т.п. 3. Подготовить выступающего от группы Тексты (слайды № 6 – 9) 1) Люблю тебя, Петра творенье! Люблю твой строгий, стройный вид, Невы державное теченье, Береговой ее гранит. (А.С. Пушкин) 2) Налево пойдешь - коня потеряешь, направо пойдешь - жизнь потеряешь, прямо пойдешь - жив будешь, да себя позабудешь. 3) Во глубине сибирских руд Храните гордое терпенье, Не пропадет ваш скорбный труд И дум высокое стремленье. (А.С. Пушкин) 4) … Скользя по утреннему снегу, Друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня. И навестим поля пустые, Леса, недавно столь густые, И берег, милый для меня. (А.С. Пушкин) Выступление представителей от групп, обсуждение. 3. Задание: сравните два предложения (слайд № 10) Я люблю тебя, моя Россия! Люблю тебя, моя Россия! Почему отсутствие подлежащего во втором примере не меняет смысла предложения? Почему вид таких односоставных предложений получил название «определенно-личные»? При помощи каких местоимений можно восстановить подлежащее в определенно-личном предложении? 4. Историческая справка (слайд № 11) Впервые обратил внимание на специфику предложений с местоименным подлежащим еще М. В. Ломоносов. В «Российской грамматике» он пишет: «Глагол личный окончательного наклонения имеет падеж именительный явный или потаенный того же числа и лица» 5. Пользуясь схемой (слайд № 12), дайте определение определенно-личного предложения. IV этап. Закрепление нового материала 1. Работа в парах (слайд № 13) Задание: 1. Решить свой вариант задания 2. Сообщить напарнику обоснование своего решения, обсудить в паре решения 3. Сравнить решения с правильными ответами (Слайд № 14) 1 вариант 1. Пойду по широкому полю. 2. В журнале пишут много интересного. 3. Всегда старайтесь выполнить работу в срок. 4. По дороге я встретил многих знакомых. 5. Слышишь эти непонятные звуки? 6. Можно взять эти советы за правило. 2 вариант 1. Библиотеку закрывают ровно в семь. 2. Когда вы приедете в наш город? 3. Осторожно поднимаю ветку и наблюдаю за зверьком. 4. Непременно составьте план сочинения. 5. Красотой ее нельзя не восхищаться. 6. Обязательно приведи пример из текста. 2. Задание: Составьте небольшой рассказ по иллюстрации, используя в тексте определенно-личные предложения (слайд № 15) Чтение составленных текстов, их оценка. V этап. Подведение итогов урока 1. Вернемся к заданию ЕГЭ, с которого мы начали урок (слайд № 16) Сможете ли вы сейчас решить это задание? (Учащиеся решают задание, дают обоснованные ответы.) 2. А теперь, пользуясь схемой, подведите для себя итог урока (слайд № 17) Домашнее задание: п. 18, упр. 117.
Одним из важных направлений в деятельности классного руководителя является работа с семьёй, в которой ребёнок растёт и воспитывается. И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача классного руководителя помочь и подсказать им.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+