Личный кабинет
Эффективность применения метода зависит от того, правильно ли он подобран, отвечают ли его возможности тем задачам, которые собираются решать с его помощью. Вторая составная часть успеха – мастерство применения метода непосредственно на занятии. Таким образом, нет методов эффективных или неэффективных, хороших или плохих. Каждый метод эффективен –
Современное общество не стоит на месте. Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий влечет за собой изменения в образовательном процессе, выдвигает новые образовательные стандарты и приводит к необходимости взаимодействия между производственными и педагогическими коллективами для быстрого реагирования на меняющиеся условия рынка труда. Многофункциональность и открытость современного профессионального образования требует реализации новых подходов и создания на их основе механизмов рынка труда и производства с учреждениями профессионального образования, интеграции производственных и образовательных технологий. Современное профессиональное образование не может развиваться как замкнутая система, поэтому сегодня создаются системные связи между учреждениями образования, сферой бизнеса, органами государственной власти и местного самоуправления. Интеграция образования, науки и производства представляет собой многосубъектную модель социального партнерства. Мы считаем, что модель будет эффективной, если: все уровни образования одной отрасли находятся в преемственном соподчинении на основе образовательных программ; образовательные программы создаются с учетом требований профессиональных стандартов; коллективы учебного заведения и предприятий сотрудничают на основе принципов взаимодействия, интеграции, корпоративности, саморазвития и социальной адаптации профессионального образования. Социальное партнерство в профессиональном образовании – это система договорных, организационных, педагогических и экономических отношений учреждений профессионального образования с работодателями, службами занятости, отраслевыми профсоюзами, родителями, позволяющая включить их в рыночные отношения и ориентированная на подготовку конкурентоспособного и мобильного специалиста. Появление принципиально новых технологий, возникновение новых профессий, необходимость несколько раз на протяжении жизни менять содержание профессиональной деятельности – все это ставит весьма сложные задачи переориентации содержания профессионального образования, совершенствование методов обучения и воспитания, пересмотра роли и места педагога в учебно-воспитательном процессе. Актуализируются задачи организации работы по развитию социального партнерства в системе среднего профессионального образования, связанные с переходом к многопрофильной и многоуровневой подготовке студентов, вопросы развития кооперации с производством, с различными социальными институтами, бизнесом. Основные цели системы социального партнерства в сфере среднего профессионального образования: 1) совместная взаимовыгодная деятельность, направленная на эффективное развитие и совершенствование профессионального образования; 2) совместное участие в создании нормативно-правового обеспечения социального партнерства как одного из инструментов формирования рынка труда и рынка профессиональных образовательных услуг на региональном и федеральном уровнях. Совершенно очевидно, что подготовить современного специалиста невозможно в отрыве от реальных производственных условий. Практико-ориентированное обучение специалистов во все времена являлось основой качественной подготовки. Только в тесном контакте с работодателями возможна эффективная реализация основной функции – обеспечения рынка труда необходимыми специалистами, востребованными сектором экономики.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+