Личный кабинет
Акция «Доброе сердце» предполагает проведение тематической беседы, изготовление поздравительных открыток, поздравление пожилых людей.
Игровое пособие состоит из зеленой ткани , на которую пришиты цветочки четырех основных цветов. На середине каждого цветка пришита пуговица, на которую нужно застегнуть бабочку по цвету , а потом расстегнуть. Цель: Закрепить знания основных цветов. Развивает умение объединять предметы в группы по цвету; мелкую моторику; зрительное восприятие , наблюдательность и внимание. Формировать навыки расстегивания и застегивания.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательной области «Познание», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация» Тема: «В гости к лисичке » Форма проведения: интегрированное занятие игра – путешествие Первая младшая группа Цель: обобщить, закрепить и систематизировать знания детей полученные в течение года. Задачи: Образовательные: • Систематизировать умение группировать объекты по цвету. • Закрепить умение координировать движения с речью. • Закрепить знания форм (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал ) • Закрепить понятие «контрастные размеры» («большой», «маленький»); «один» и «много». • Закрепить умение отгадывать загадки. Развивающие : • Развивать мелкую моторику. • Развивать самостоятельность через организацию игровой деятельности. Воспитательные: • Воспитывать отзывчивость , доброту, потребность приходить на помощь тем, кто в этом нуждается. • Формирование интегративных качеств: • Физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками (владеет основными движениями, проявляет желание играть в подвижные игры). • Любознательный, активный (принимает активное участие во всех видах игр,). • Эмоционально – отзывчивый (проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности). • Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками (может рассказать об игрушке, поддерживает диалог со взрослым, проявляет интерес к совместным играм со сверстниками и взрослым). • Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности (отвечает на простейшие вопросы («Кто?», «Что»). • Овладевший необходимыми умениями и навыками (сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (игровая)). Интегрируемые образовательные области: «Познание» - доминирующая образовательная область. «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура». Виды деятельности: • Игровая • Чтение • Коммуникативная • Двигательная • Познавательно- исследовательская Методы: • Игровой • Словесный • Практический • Наглядный Приёмы: • Внесение игрушки. • Уточняющие вопросы; пояснение; использование художественного слова. • Выполнение поручения; речевое сопровождение деятельности. • Показ с названием; просьба- предложение; выполнение игровых действий. Формы работы с детьми: • Художественное слово (загадывание загадки). • Физминутка. • Дидактическая игра. • Проблемно – игровая ситуация. • Пальчиковая игра. • Подвижная игра. Материалы и оборудование: Музыкальное сопровождение НОД; игрушки – медведь , лиса, заяц, ежик; деревья; домик; «бельевая веревка»; прищепки; массажные мячи; бумажные яблоки; «Цветочная полянка»; геометрические фигуры; корзина. Программное обеспечение: • Примерная основная общеобразовательная программа «Детство» (под ред. Т. И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой 2011г.); • Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: Практическое пособие/ Авт.- сост. Белкина Л.В. 2006г. • Модели комплексно-интегрированных занятий с детьми 1,5-7 лет/сост.С.С. Дреер,А.Н.Потыкан.-Волгоград: Учитель,2013.-137с. Аппаратное обеспечение: • Магнитофон, диск. Формы организации детской деятельности на разных этапах: • Фронтальная • Индивидуальная Предварительная работа: Работа с детьми: • Загадывание и отгадывание загадок. • Дидактическая игра «Цветочная поляна». • Пальчиковая игра: «Ежик». • Подвижная игра «Мишка». Подготовка воспитателя: • Изготовление яблок. • Подбор музыкального сопровождения. Разработка конспекта непосредственно образовательной деятельности. Непосредственно образовательная деятельность состоит из трёх частей; вводная, основная, заключительная. Общая продолжительность составляет 10 минут. Ход занятия: I. Вводная часть (2 минуты) Дети сидят на стульях. Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся! Дети, какое у вас сегодня настроение? Покажите. (улыбаются). А можем мы свое хорошее настроение кому-нибудь подарить ? Дети: Да. Воспитатель: Давайте мы свое хорошее настроение подарим нашим гостям. (дети дарят улыбки) II. Основная часть (6 минут) Воспитатель: Дети! Мне позвонила Лиса и пригласила нас к себе в гости. Вы согласны идти к Лисичке? Дети: Да! Воспитатель: На вашем пути будет лес, Верхушки деревьев до небес, В этом лесу звери живут. Звери любят поиграть, Разные задания предлагать. (дети встают) По ровной дорожке Шагают наши ножки. По кочкам, по кочкам , По ровной дорожке… Нам дальше не пройти, Кто же это на пути? Дети: Медведь. Воспитатель: Давайте поздороваемся с Мишкой! (дети здороваются ) А Мишка какой? (большой, косолапый, глаза и нос маленькие). Как он рычит? (ы-ы-ы). 2.1. Работа с прищепками. Цель: развивать мелкую моторику. Воспитатель: Мишка нас пропустит, если мы ему поможем. Он постирал свои вещи, а повесить на веревочку не может. Давайте мы возьмем прищепки, и поможем Мишке. Воспитатель: Мишка благодарит вас за помощь и хочет с вами поиграть. 2.2 Подвижная игра «Мишка» (песня Е.Железновой). Цель: Закрепить умение координировать движения с речью. Воспитатель: Нам пора идти дальше. До свидания, Мишка! 2.3. Дидактическая игра «Цветочная поляна». (включается музыка П.И.Чайковского «Вальс цветов»). Цель: Систематизировать умение группировать объекты по цвету, закрепить понятие «один», «много». Воспитатель: Смотрите ребята, какая красивая цветочная поляна. Сколько цветов на поляне? И синие, и красные, и желтые, и зеленые…(показать) А вот и бабочки летят, На цветочки сесть хотят. Не могут выбрать цвет они. А ну-ка, ты им помоги. Давайте поможем бабочкам сесть на цветочки. Желтой бабочке на желтый цветок , красной бабочке на красный цветок , зеленой бабочке на зеленый цветок , синей бабочке на синий. (детям раздаются бабочки) Воспитатель: А сколько бабочек? Сколько птичек? Какие вы все молодцы. Нам пора идти дальше в гости к лисичке. Воспитатель: По лесной дорожке Шагают наши ножки Нам дальше не пройти, Кто же это на пути? Вы узнаете отгадав загадку. (дети садятся на стулья) 2.4. Отгадывание загадки. Цель: Закрепить умение отгадывать загадки. На спинке иголки Длинные и колкие. А свернется в клубок, Нет ни головы, ни ног. Дети: Ежик. Воспитатель: Ребята, как зовут его деток? Дети: Ежата. Воспитатель: Ежата такие не послушные, разбежались. Давайте поможем ежику собрать их. Воспитатель вместе с детьми находит ежат (мячи колючие) под деревом и собирают в корзину. А какую игру мы знаем про ежика? Давайте, поиграем! 2.5. Пальчиковая игра «Ёжик». Цель: Развивать мелкую моторику. Воспитатель: Ежик, ежик колкий, Покажи иголки. Вот они! Вот они! Вот они! Ежик, ежик, колкий, Спрячь свои иголки! Раз! И нет иголок. Ежик, нам пора идти дальше. Что надо сказать ежику? До свидания! Отправляемся дальше в путь. Мы шли, шли, шли, И к зайчику пришли. Где он живет? Какие у зайки ушки? Какой хвост? Зайка покажет нам дорогу к лисе, если мы выполним его задание. 2.6. Дидактическая игра «Бумажные яблоки». Цель: Закрепить понятие «большой», «маленький». Воспитатель: Какого цвета яблоки? Это яблоко какое? А это? Давайте разложим яблочки по тарелкам, большие яблоки на большую тарелку, а маленькие яблоки на маленькую. (дети раскладывают, «бумажные яблочки» по тарелкам) . Воспитатель: Зайке мы помогли. Пора нам идти дальше, нас лисичка ждет. По лесной дорожке, Шагают наши ножки… Посмотрите, вот мы и пришли! Чей же это домик под елочкой? Дети: Это домик лисы. Воспитатель: Лисичка грустная, потому что перепутала все геометрические фигуры и ей нужна наша помощь. Давайте поможем фигуркам попасть в свои домики. Найдите каждой фигурке свой домик. 2.8. Дидактическая игра «Геометрические фигуры». Цель: Закрепить знания геометрических фигур. Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием! III. Заключительная часть (2 минуты) Воспитатель: -Дети, вам понравилось наше путешествие? -Кого мы в лесу встретили? -Кому помогли? -За то, что вы справились со всеми заданиями, лисичка приготовила вам угощение.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+