Личный кабинет
Актуальность работы заключается в том, что в природе существует множество самоподобных объектов. Они играют в нашей жизни огромную роль. Фракталы используют в самых разных отраслях: естествознание, радиотехника, информатика, биология. При этом современные люди мало знают о фракталах, а главное, не понимают, каким образом, они используются.
http://www.uud498.ru Интерактивный кейс включает в себя: Материалы для учителя Материалы для ученика Формы обратной связи
Актуальность работы заключается в том, что в природе существует множество самоподобных объектов. Они играют в нашей жизни огромную роль. Фракталы используют в самых разных отраслях: естествознание, радиотехника, информатика, биология. При этом современные люди мало знают о фракталах, а главное, не понимают, каким образом, они используются.
В XXI веке появились совершенно новые игры, которыми интересуются всё больше людей. Игры стали намного сложнее, а, значит, люди в поиске успеха должны оценивать все условия игры, вырабатывать новые стратегии и следовать им. Конечный продукт проекта - классификация игр и советы, которые формируют выигрышную стратегию с точки зрения математики.
В работе рассмотрены старинные задачи Египта, Китая, Индии, России. Также представлены разные виды задач: житейские, геометрические, с дробями и без. Также работа содержит практическую часть, в которой проанализированы способы решения старинных задач современными школьниками.
Исследовательская работа посвящена популярной головоломке 19 века – «пятнашки» или «игра в 15». В этой работе рассказывается об этой игре и показан алгоритм для решения этой головоломки. Также данный алгоритм с помощью индукционного умозаключения применяется для игровых полей размером n X n.
type 18.01.2016, 16:45

Лабиринт

В работе представлен обзор по теме "Лабиринт": виды лабиринтов, происхождение термина, способы прохождения лабиринтов.
Материал содержит подробные рекомендации о внедрении модели работы с одаренными детьми в общеобразовательном учреждении, разработанной в ГБОУ гимназии № 498 СПб. Сама модель описана в другом материале автора.
В статье представлена модель работы с одаренными детьми в образовательном процессе. Акцент поставлен на учащихся с интеллектуальной одаренностью. Модель содержит 4 основных элемента: выявление, поддержка, сопровождение одаренных детей, а также система повышения квалификации учителей.
Данная программа предназначена для учителей, работающих в одном образовательном учреждении, т.к. в ходе реализации программы будут учитываться цели развития и специфика конкретного образовательного учреждения. Программа направлена на развитие у учителей с различным опытом, различными установками, интересами и т.п. заинтересованного отношения к новым подходам в определении понятия «одаренный ребенок»; к обновлению собственной деятельности с одаренными детьми как современной профессиональной задачи, которая связана с использованием современных форм и методов организации учебного процесса, с изменением характера оценочных действий учителя.
В статье представлен опыт работы гимназии с одарёнными детьми. Необходимо отметить, что педагогический коллектив гимназии придерживается позиции, что потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей, и полагаем, что при создании условий для приобретения ребенком личного интеллектуального опыта он может проявить себя как одаренный в интеллектуальной сфере. Работа с одаренными детьми в гимназии является комплексной и целенаправленной. К статье есть электронное приложение.
Авторы: В.В. Поликарпова, к.п.н. заместитель директора по УВР ГБОУ гимназии № 498 Невского района Санкт-Петербурга А.С. Дюкарева, заместитель директора по УВР ГБОУ гимназии № 498 Невского района Санкт-Петербурга В статье рассматриваются формы и стратегии работы с детьми, одаренными потенциально, особое внимание уделяется стратегии "обучение мышлению".
Цель игры-тренажёра. Формирование метапредметных (познавательных) УУД на основе развития логического мышления учащихся начальных классов. Игра-тренажёр для развития мышления учащихся начальной школы представлена для двух возрастных категорий: • «Где ум, там и толк» для учащихся 2-4 классов. • «В гостях у Незнайки и его друзей» для учащихся 1 класса.
Тема: «Указательные местоимения» Тип урока: урок изучения нового материала с использованием ИКТ Вид урока: урок-экскурсия Цель урока: познакомить обучающихся с разрядом указательных местоимений, их значением, употреблением в речи. Задачи урока: формировать умение находить указательные местоимения в тексте и выполнять элементы морфологического разбора; развивать орфографическую зоркость, навыки работы с текстом; создать условия для самостоятельной деятельности, познавательной активности учащихся; воспитывать любовь к книгам, чтению, внимательное отношение к слову.
Курс «Развитие познавательных способностей» для 4 класса Итоговое занятие Игра « Cogito ergo sum » Цель занятия: систематизация мыслительных навыков, выявление уровня развития познавательных процессов.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+