Личный кабинет
Цель проекта: Толкование семантических значений устаревших слов и оборотов, намеренно используемых А. С. Пушкиным для выражения художественной идеи произведения.
Задание №7 является одним из самых сложных заданий на ЕГЭ.В уроке использован краеведческий материал,фрагмент видеоурока ,набор тестов ,построенных по типу задания №7 . Цели урока:1. Научить видеть в предложении синтаксические ошибки, являющиеся самыми распространенными ошибками в устной и, особенно, письменной речи. 2. Готовить учащихся к выполнению заданий ЕГЭ, связанных с нахождением грамматических ошибок (нарушение синтаксических норм).
Цели урока: Обучающая: отработать алгоритм написания части С Развивающая: развивать умение строить монологическое высказывание, развивать коммуникативные умения в общении. Воспитывающая: способствовать духовному становлению личности.
Цели:1. Обучать проблемному анализу произведения: формировать умения видеть средства выражения темы, пути решения поставленных проблем, умения определять в тексте художественные средства выразительности, видеть роль детали. 2. Развивать у учащихся творческую активность; умение находить и выделять главное; умение сопоставлять. 3. Формировать стремление соответствовать этическим и моральным нормам жизни; умение различать истинные и ложные ценности; развивать духовное начало.
В презентации представлены этапы урока с использованием теории критического мышления,на каждом этапе приводятся примеры заданий .Дан конспект урока русского языка в 6 классе по теме "имя существительное"
Цели: познакомить с творчеством поэтессы; оказать сильное эмоциональное воздействие на школьников, чтобы пробудить у них интерес к личности автора и его произведениям. развивать навыки монологической речи и выразительного чтения, умения выступать перед аудиторией, навыки составления презентаций. Показать сложность,секрет и обаяние лирики М.Цветаевой.
Интегрированный урок психологии и литературы класс 10, 11 Тема урока: ВОСПРИЯТИЕ Цель урока: 1. Формирование представлений о восприятии на литературном и искусствоведческом материале. 2. Уметь различать восприятие и ощущения. 3. Знать виды и свойства восприятий. 4. Уметь вести наблюдение за ходом эксперимента. 5. Стимулирование самостоятельной мыслительной деятельности. Ключевые термины: верхний и нижний порог чувствительности, сенсорная депривация, адаптация, синестезия, апперцепция, когнитивный диссонанс, установка, перцептивная неготовность, оптические иллюзии. Литературные тексты: Н.Заболоцкий «Какого вкуса чувства наши…» С.Маршак «Мы знаем: время растяжимо» И.Бунин «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Митина любовь» и др. В.Шекспир «Ромео и Джульетта» Л.Толстой «Война и мир»
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+