Личный кабинет
По самой своей логике, по философской основе, по творческому характеру педагогический труд невозможен без научного исследования. Если вы хотите, чтобы Ваш педагогический труд дарил Вам радость, чтобы ежедневные уроки не стали скучной, однообразной повинностью, процедурой, занимайтесь исследованиями. Близость педагогического труда к научному исследованию заключается прежде всего в анализе фактов и в необходимости предвидеть. Учитель, не умеющий или не желающий проникать мысленно в глубину фактов, в причинно-следственные связи между ними, превращается в ремесленника, а его труд при отсутствии умения предвидеть становится мучением: учитель мучает детей и мучается сам.
В целях снятия стрессовых ситуаций во время ЕГЭ (боязнь экзамена в такой фоме), а также для более успешного усвоения материала использую, начиная с 5 класса, прием "егэшки".
Вашему вниманию предлагаются мысли вслух о мечте учителя о внедрении подлинных инноваций в учебный процесс.Современные коммуникативные технологии позволяют делать уроки не только разнообразными с точки зрения формы и содержания, но и интенсифицировать образовательный процесс. Так сбывается на деле «голубая мечта» каждого учителя: при минимуме физических затрат добиваться максимального результата. Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы. ИКТ могут интенсифицировать учебный процесс за счет повышения темпа, индивидуализации обучения, усиления наглядности. Они способствуют формированию и развитию всех компетенций ученика и особенно учебнопознавательной и информационной
Мысли вслух о наболевшей проблеме взаимодействия семьи и школы
Презентация внеклассного занятия по литературе
У учителя – словесника роль особая: он должен не только дать прочные и обширные знания по предмету, но и развить в ученике культуру языка, культуру чтения. Мне хотелось бы, чтобы мои ученики видели красоту языка, ценили мудрость книг, могли добывать информацию из разных источников и интерпретировать ее. Ограничиваться учебником, пусть даже очень хорошим, конечно, нельзя. Нужно задействовать и ресурсы школьной медиатеки, и сеть Интернет
В. Г. Белинский писал о повести Н. Г. Гоголя, что это «поэма, исполненная трагической силы, трагического величия, блистающая картинами великих характеров, великих страстей». Эти слова относятся не только к повести в целом, но и к образам ее главных героев. Лучшие черты героического характера запорожского казака воплощены в образе Остапа. Прям, как струна, его короткий, но славный жизненный путь. И даже в последний, смертный час, перед лицом нечеловеческих пыток, он Сохраняет свою казацкую честь и самообладание, свое гордое презрение к врагам. В образе Остапа Гоголь представил типический характер молодого казака-сурового воина, исполненного мужества, хладнокровия, несгибаемой стойкости Путь Остапа — путь верного служения родине, выполнение священного долга перед нею. Образ Андрия создан Гоголем как контрастный образу Остапа. Сценой казни сына, убитого рукой его собственного отца, Гоголь утверждает мысль о Божьей каре за предательство и измену. Мы проводим заключительный урок по данной теме. Цель его: проверить, как хорошо вы усвоили текст повести, разобрались в идее произведения. Итак, тема игры — повесть Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».
Объянить, как появляются названия птиц, С ЧЕМ ЭТО МОЖЕТ БЫТЬ СВЯЗАНО. Данный урок можно предложить как внеклассное мероприятие для учащихся 6-7 классов
Конспект урока литературы в 6 классе "Басни"
Урок русского языка "Собирательные числительные"
Учитель, как оценить твой труд? Разве справедливо одинаково оценивать труд пассивного учителя и учителя интерактивного?
Представленная статья является результатом теоретических поисков и практической работы. Статья касается вопроса повышения качества образования через использование ресурсов сети Интернет, содержит практические рекомендации, которые могут быть реализованы другими учителями. XXI век не мыслим без Интернета! Признаюсь, что уже не представляю своей работы без этой услуги, пользуются ей и учащиеся. Часто на вопрос, откуда вы это узнали, можно услышать: «Видел в Интернете…», «Прочитал в Интернете…», но далеко не вся информация доступна для школьника!.. Кому-то ещё трудно ориентироваться в этой огромной сетевой паутине (особенно учащимся среднего звена, 5-6 класс). Вот и пришла в голову идея использования сети Интернет в нужном полезном русле. На мой взгляд, это получилось.
Как оценить ученика? – вопрос непростой и двойственный. Двойственный, потому что, с одной стороны, необходимы объективность и строгость, а с другой – нежелание ранить, пусть даже заслуженно, наказать ребенка. Возникает дилемма – справедливо наказать или незаслуженно уберечь от «удара».
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+