Личный кабинет
В статье приводится описание нестандартного занятия-знакомства. Задача занятия не только осуществить знакомство с коллективом класса, но и заинтересовать детей необычной формой внеурочной деятельности – проектной и исследовательской работой, замотивировать их на дальнейшее творческое взаимодействие с учителем. В ходе занятия создаются учебные ситуации, в которых школьники применяют исследовательский подход и, в конечном итоге, определяют для себя значимость исследовательской и проектной деятельности.
Методика и практика: что важнее в работе учителя? Иногда педагоги-практики недооценивают значимость методической работы. Порой мы не осознаем, насколько эффективность учебных занятий зависит от уровня нашей методической компетентности. Получается, что методическая подготовка - это некий "слон" из всем известного литературного произведения, которого "не приметили". Настоящая статья - это попытка показать на небольших примерах необходимость и важность методической работы.
Разработка образовательных программ, будь то рабочих программ по предмету, программ элективных курсов или дополнительного образования детей, является частью повседневной работы любого педагога. Часто возникают вопросы о том, как разрабатывать и реализовывать такие программы. Представляю на суд заинтересованных читателей свои рассуждения по проблематике проектирования различных образовательных программ.
При введении образовательных стандартов второго поколения особое внимание уделяется внеурочной занятости детей, в том числе работе по экологическому воспитанию школьников. В связи с этим для общеобразовательных учреждений становится актуальным реализация программ внеурочной деятельности и дополнительного образования различной, в частности, экологической тематики. Зачастую у педагогов возникает целый ряд вопросов. Как грамотно разработать образовательную программу? Какие формы и методы работы использовать? Как осуществлять мониторинг результативности программы? В пособии, как возможный вариант ответа на эти вопросы, представлена авторская образовательная программа «Перспектива»: дополнительная образовательная программа эколого-биологической направленности. В программе предлагается авторская модель социализации детей средствами экологического образования. Показано как специфические формы и методы экологического образования становятся основой формирования у школьников «универсальных учебных действий». Структура и содержание программы скорректированы с учетом современных нормативных требований. В частности, результаты обучения школьников представлены на предметном, метапредметном и личностном уровнях. В пособие также включены апробированные диагностические методики, в том числе и авторские, позволяющие осуществлять мониторинг результативности педагогической работы по экологическому воспитанию и образованию. Пособие рассчитано на учителей биологии, географии, экологии и педагогов дополнительного образования, реализующих эколого-биологическую и естественнонаучную направленности.
Ежегодно мэрия Новосибирска учреждает профильные смены для школьников города. Одна из них – профильная смена детских экологических объединений города Новосибирска "Экологи Сибири". Организатором является Дворец творчества детей и учащейся молодежи «Юниор». Программа деятельности состоит из следующих разделов: - Школа эколога; - Школа туриста; - Школа волонтера; - Форум юных исследователей родного края «Сибирь – наше будущее!» В статье раскрывается как участие в профильной смене способствует социальному становлению школьников.
Представлена электронная версия пособия. В методических материалах обобщен многолетний опыт работы автора в сфере экологического образования школьников. Инновационность деятельности заключается в адаптации форм и методов экологического образования для детей с ограниченными возможностями здоровья. На конкретном примере показано, как организовать учебное занятие, как использовать игровые приемы, чтобы включить в совместную коллективную деятельность детей, большая часть которых характеризуется пониженной мотивацией к взаимодействию. Раскрывается, как участие в дистанционных интернет-конкурсах экологической проблематики способствует развитию социальных компетенций у детей-инвалидов. Кроме того, представлена авторская образовательная программа «Перспектива». Реализация активных форм и методов экологического образования, предлагаемых в программе, позволяет эффективно развивать социальную активность детей, имеющих показания клинико-экспертной комиссии на индивидуальное обучение на дому. Результативность работы подтверждается (помимо других критериев) успешностью участия детей в интеллектуальных и творческих конкурсах. Пособие рассчитано на учителей биологии, географии, экологии и педагогов дополнительного образования, реализующих биолого-экологическую направленность.
Предлагаемое пособие предназначено, прежде всего, для педагогов, решивших поучаствовать в каком-либо педагогическом конкурсе. Не смотря на большое количество педагогических конкурсов, можно выделить некоторые общие подходы к подготовке и участию в них. Наиболее распространены конкурсы, в которых оцениваются качество проектирования и проведения учебных занятий, и эффективность образовательных программ. Кроме того, в последнее время распространились такие творческие формы самопрезентации как сценические выступления и написание эссе. Разные конкурсы содержат различные сочетания приведенных форм и способов презентации опыта. В пособии, для потенциальных конкурсантов, даются рекомендации по подготовке к названным формам самопрезентации, а также предлагаются советы по созданию презентационных материалов. Предлагаемые рекомендации подтвердили свою эффективность как в практике конкурсов (основаны на конкурсном опыте автора), так и в системе повышения квалификации (в ходе обучающих семинаров, мастер-классов и конференций). Надеюсь, что мне как автору удалось рассмотреть основные подходы к представлению педагогического опыта, требуемые для успешного участия в имеющемся разнообразии профессиональных конкурсов. Положительным результатом внешней экспертизы качества пособия, является Большая золотая медаль ITE «Сибирская ярмарка», которой, в рамках Международной выставки «УЧСИБ – 2013», отмечена электронная версия настоящего пособия в номинации «Учебная книга» Представленные материалы будут полезны коллегам при подготовке к аттестации, участии в профессиональных конкурсах, а также в повседневной образовательной деятельности.
В конкурсах педагогического мастерства, помимо "профессиональных" номинаций, как например "Открытое занятие", "Защита педагогического проекта", есть номинации, выходящие за рамки профессии - подразумевающие умение в творческой форме презентовать себя, свой опыт. В конкурсе педагогов дополнительного образования "Сердце отдаю детям" одна из номинаций - самопрезентация "Мое педагогическое кредо", в конкурсе "Учитель года" - "Педагогическая визитка". В обоих случаях педагог в свободной творческой форме презентует себя. Часто оказывается, что педагогу привычнее провести открытое занятие, чем подготовить творческую презентацию. Но в конкурсе не бывает "неглавных" заданий. Разница в баллах "первого" и "последнего" участников может быть очень небольшой. Решающую роль при определении победителей иногда играют даже не баллы, а доли баллов. Поэтому к подготовке самопрезентации надо отнестись также ответственно, как и к проведению, например, открытого занятия. Рекомендации, предлагаемые в статье, основаны на личном опыте и предназначены для потенциальных конкурсантов
Фотофильм используется в авторском лекционном курсе "Презентация педагогического опыта". Предназначен для потенциальных участников педагогических конкурсов. При создании применялась видеокамера Sony HVR. Для монтажа использовалась программа Adobe Premiere.
Педагог – профессия публичная. В понятие публичности вкладывается много значений. Одно из них – демонстрация своего опыта коллегам. Открытое занятие – это одна из форм представления личного опыта. «Показывая» урок, мы показываем коллегам уровень своего профессионального мастерства. Именно через урок лучше всего видно учителя и как личность и как профессионала. Проводить подобные открытые занятия всегда ответственно и волнительно. Стараешься подготовиться, как следует, хочется показаться лучше, чем ты есть (чего уж там….). Но, волнуясь (больше чем обычно), мы начинаем совершать ошибки..., стараясь казаться лучше, пытаемся сделать то, чего на самом деле ни разу не делали… Всё это даже опытного учителя может привести к неудаче. В статье предлагаются некоторые советы, которые, как хочется надеяться автору, окажутся полезными при проведении подобных занятий.
Одной из проблем, которую необходимо решать для повышения качества жизни, улучшения экологического состояния окружающей среды всегда будет являться проблема воспитания гражданина с активной жизненной позицией, пользователя природных ресурсов (так или иначе мы все ими являемся), экологически компетентного, умеющего просчитывать последствия своих действий. Ученик школы сегодня – это гражданин России, житель Сибири и города завтра. Именно от сегодняшних учеников будет зависеть качество жизни в ближайшее будущее. Вариантом решения проблемы, как показывает личный профессиональный опыт и опыт педагогов-руководителей детских экологических объединений, является проведение тематических экологических тренингов, позволяющих школьникам через практическую деятельность приобретать навыки экологически адекватного поведения. Выездной детский форум по проблемам изменения климата, сохранения водных ресурсов, энергосбережения позволит не только ознакомить школьников города с нормами, требованиями и практическим технологиями поведения в сфере энергосбережения, сохранения водных ресурсов, но и создать отряды волонтеров, способных проводить аналогичные тренинги в своих образовательных учреждениях, распространяя тем самым опыт экологически адекватного поведения в среде детей и обучающейся молодежи.
Это обычная история об обычной работе учителя. О том, что мы делаем каждодневно, о том, почему мы это делаем, и почему, не смотря на все трудности, остаемся верными своей профессии.
Представлен опыт участия средней общеобразовательной школы «Перспектива» (школы надомного обучения) Центрального района г. Новосибирска в Интернет-конкурсе "Хочу все знать". Конкурс проводится для обучающихся школ "надомного обучения".
При введении образовательных стандартов второго поколения особое внимание уделяется внеурочной занятости детей, в том числе работе по экологическому воспитанию школьников. В связи с этим для общеобразовательных учреждений становится актуальным реализация программ внеурочной деятельности и дополнительного образования различной, в частности, экологической тематики. Зачастую у педагогов возникает целый ряд вопросов. Как грамотно разработать образовательную программу? Какие формы и методы работы использовать? Как осуществлять мониторинг результативности программы? Как возможный вариант ответа на эти вопросы, представлена авторская образовательная программа «Перспектива»: дополнительная образовательная программа эколого-биологической направленности. В программе предлагается авторская модель социализации детей средствами экологического образования. Показано как специфические формы и методы экологического образования становятся основой формирования у школьников «универсальных учебных действий». Структура и содержание программы скорректированы с учетом современных нормативных требований. В частности, результаты обучения школьников представлены на личностном, метапредметном и предметном «уровнях». В пособие также включены апробированные диагностические методики, в том числе и авторские, позволяющие осуществлять мониторинг результативности педагогической работы по экологическому воспитанию и образованию. В тексте программы содержатся методические комментарии. Комментарии заключены в рамки и выделены курсивом. Рекомендации, размещенные в подобной форме, позволяют наглядно демонстрировать целесообразность тех или иных аспектов педагогической работы. Назначение комментариев - показать ориентиры для профессионального выбора педагогам, создающим собственный программно-методический продукт! Программа может быть полезной для учителей биологии, географии, экологии и педагогов дополнительного образования, реализующих эколого-биологическую и естественнонаучную направленности.
В настоящее время педагогам все чаще приходится осваивать еще одну «профессиональную компетенцию» – умение оформлять презентационные материалы. Это могут быть как электронные презентации, так и различные буклеты, визитки и брошюры. Зачем? Уже давно стало нормой во время аттестации прикладывать такие материалы, которые наглядно и в сжатой форме дадут представление и о Вас, и о Вашем образовательном учреждении. Если Вы участвуете в ПНПО или другом профессиональном конкурсе, то все эти презентационные материалы незаменимы. Конечно, эксперты прочитают все материалы, но ведь «лучше один раз увидеть», чем семь раз прочитать! Лучший совет – обратиться к профессионалам – абсолютно правильный, бесплатный и ничего не стоящий совет! Если у Вас есть деньги и возможности, Вы так и поступите! А если нет? Вот тогда мои советы для Вас, и буду рад, если они пригодятся!
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+