Оценка метапредметных результатов предполагает оценку универсальных учебных действий учащихся (регулятивных, коммуникативных, познавательных), т. е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

Современная цель обучения иностранному языку сводится к тому, что педагог не учит знаниям о языке, а учит общению посредством языка. Язык, речь и культура объединяются в иноязычную межкультурную компетенцию, которая через личностно-ориентированный подход становится целью обучения. Эта цель детализируется для меня в преобразовании содержания учебного материала и технологии преподавания.

Традиционный взгляд на школу состоит в том, что она должна давать прочные знания. Но в современных условиях, когда количество новой информации постоянно возрастает, такой подход становится ограниченным. Стандарт второго поколения говорит о смене образовательной парадигмы и о новом образовательном результате – развитии личности. Знание становится средством, а не целью.

Прочитав роман В. Скотта "Waverley", я узнала, что первое его издание было подписано анонимно. Свой второй роман автор подписал псевдонимом. Почему? Я заинтересовалась вопросами: Зачем нужны были псевдонимы? Как часто ими пользовались? Целями моей работы являются: 1) выявить причину появления псевдонимов английских и американских деятелей культуры. 2) определить частоту употребления псевдонимов.

Каждый, кто изучал английский язык как иностранный, знает, что самую большую сложность для говорящих на русском языке представляют «времена» английского глагола.Сложности, с которыми сталкиваются изучающие английский язык при овладении грамматическими формами глагола, вызваны тем, что нет четкого теоретического осмысления знаний и функций глагольных форм.