Личный кабинет
Успешность усвоения знаний в школе во многом зависит от здоровья ребят. В свою очередь, условия и режим обучения могут и способны значительно влиять на их физическое и психическое состояние.Обучение – это важнейший процесс, организации которого отводится много сил и времени.
Статья освещает практику использования активных форм в методической работе. Описан опыт организации работы коллектива по изучению актуальной информации, составляющей основное содержание инновационного процесса.
Программа предполагает организацию экскурсий по родному краю, рассчитана на 5 лет обучения, материал распределен по модулям: Первый год – «Литературные тропы Кузбасса»; Второй год – «Культура родного края»; Третий год – «История Кузбасса»; Четвертый год – «Кузбасс – пульс современности»; Пятый год – «Кузбасс студенческий»
Профессиональный уровень учителя - условие результативности образования. Достаточно часто мы сталкиваемся в ситуацией, когда на саморазвитие у учителя нет ни времени, ни сил, ни желания, ни умения. Поэтому мотивация учителя на саморазвитие превращается в актуальную управленческую задачу. В презентации представлен опыт нашей работы в данном направлении.
Знание основ психодидактики предполагает профессиональный стандарт педагога. Материалы, представленные в презентации, использованы для проведения теоретического семинара в рамках внутрифирменного обучения.
Буклет разработан учителями общественного цикла в помощь коллегам. Информацию, представленную в буклете, можно использовать для организации проектной деятельности учащихся в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов. Мы делаем это в 5-6 классах в рамках внеурочной деятельности по социальному направлению.
В материалах представлен опыт педагогического коллектива МБОУ «Лицей №17» по разработке Программы воспитания и социализации учащихся. Определяя приоритеты воспитания, разработчики стремились к максимально полному учету как возрастных особенностей учащихся, так и специфики и содержания их учебной и внеучебной деятельности. Это дало возможность конкретизировать цели воспитания на каждом этапе пребывания ребенка в образовательном учреждении, а также сформировать диагностический инструментарий, дающий возможность адекватно и оперативно измерить степень достижения планируемых результатов.
Сделать обществоведческое образование школьников не дополнительной нагрузкой, а «моментом истины», событием, порождающим духовный поиск, сопровождающимся пониманием и озарением – достаточно трудная задача, стоящая перед учителем. Без комплексного использования потенциала социального знания и опыта справиться с этой задачей вряд ли возможно и само обществоведческое образование становится лишь дополнительной нагрузкой для подростков. Для того чтобы этого не произошло, необходимо специально создавать в воспитательно-образовательном процессе условия, способствующие их социализации. Задачей данного проекта является разработка и экспериментальная проверка условий, способствующих социализации подростков группы риска, в их обучении обществознанию.
В статье обоснована актуальность психологической поддержки педагогов в связи с высоким риском профессиональной деформации. Приведены результаты психологического обследования педагогического коллектива, обозначены цели и направления стратегии психологической поддержки, прогнозируемые результаты.
В работе представлено описание педагогической системы учителя психологии и обществознания, работающего в старших классах общеобразовательной школы. Обоснован выбор педагогических технологий, методов и форм обучения, направленных на мотивацию личностного развития учащихся. Приведены результаты педагогического эксперимента по разработке модели обществоведческого образования. Уделено внимание вопросу демократизации уклада школьной жизни как условия качественного обществоведческого образования.
В материале приведена одна из форм методической работы в педагогическом коллективе — конкурс методических достижений. Форма обладает высоким мотивирующим потенциалом, прекрасно объединяет людей, развивает культуру совместного поиска. Используя ее, мы выявляем потребности педагогов в методическом сопровождении, «точки роста» профессионального мастерства.
Описана одна из форм методической работы с педагогами, организованная в форме конкурса методических достижений. Данная форма обладает высоким мотивирующим потенциалом, объединяет коллектив в работе по обобщению и презентации собственных методических находок. Используя данную форму, можно выявить потребности педагогов в методическом сопровождении, перспективные "точки роста" в профессиональном развитии учителей
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+