Личный кабинет
Работа по эстетическому воспитанию учащихся с ОВЗ на уроках труда должна быть систематической и целенаправленной. Но чтобы добиться результатов и воспитать ребенка эстетически развитым, нужно помнить, что «эстетическое воспитание непрерывно - оно осуществляется всеми учителями, на всех занятиях, все время»
Задачи внеклассного мероприятия: - Расширить спектр представлений о спорте и спортивных достижениях; -предоставить возможность посоревноваться в физических упражнениях; - тренировать ловкость и силу; -сплотить класс как команду; - сформировать мотивацию для занятий физкультурой и спортом.
Формирование и совершенствование эмоционального и социально-психологического климата - это постоянная практическая задача классных руководителей. Создание благоприятного климата является делом не только ответственным, но и творческим, требующим знаний его природы. Формирование хорошего климата требует понимания психологии школьников, их эмоционального состояния, настроения, душевных переживаний, волнений, отношений друг с другом. Для того, чтобы изучить эмоционального и социально-психологический климат в классе педагог должен знать те характеристики, которые его формируют.
Применение разнообразных методов и приемов обучения позволяет заинте-ресовать учащихся и сделать учебный процесс более доступным и социально значимым. Личностно-ориентированное обучение, обучение в сотрудничестве, уровневая дифференциация, коллективные способы обучения и проектные методики в определенной степени позволяют развивать творческие способности учащихся с ОВЗ, решить проблемы учебной мотивации и развития навыков, а также создать творческую атмосферу в коллективе.
Познакомить с особенностями вышивки и приемами композиционного построения орнамента с помощью компьютера с использованием программы Exсel. Развивающие задачи урока: 1.Дать знания о вышивке, как виде декоративно-прикладного искусства, познакомить с историей вышивки, символикой узоров, композицией построения узоров, технологией вышивания; 2. Формировать практические умения по составлению композиций орнамента с помощью компьютера; 3. Формировать ИКТ-компетентность учащихся через работу на компьютере с использованием, программы Excel; 4.Организовать творческую деятельность учащихся путем составления своих узоров, как на бумаге, так и с помощью Exсel.
формирование представлений о семье, формирование правильного отношения в семье, ее членами, их взаимоотношения, умений анализировать ситуации; Воспитание духовных потребностей: любовь и уважение к окружающим; Помочь ребенку оценить свое место в семье
Воспитать у детей чувство ответственности за своё поведение в природе, выработать потребность в общении с природой.
Для обоснованности профессионального выбора необходимо, чтобы требования со стороны профессии соответствовали склонностям и возможностям школьника, иначе в его сознании накапливается отрицательный жизненный опыт, формируются неприемлемые способы решения встающих перед ним задач: уход от проблем, их игнорирование и пр.Таким образом, при активной личной заинтересованности и непосредственном участии педагог, как сопровождающий, персонифицирует работу со старшеклассниками по профессиональному самоопределению. Создает специальную воспитательную среду, организуя мероприятия, консультируя по актуальным профессионально значимым вопросам, раскрывая значимость профессиональной деятельности в сфере рабочих профессий, связывая их с социокультурными целями, наполняет их содержанием, формируя у старших школьников ценностное отношение к рабочим профессиям.
Любой учитель знает, что заинтересованный школьник учится лучше. Если есть интерес, то у ребенка возникает желание узнать, исследовать, расширить свой кругозор. Именно на развитие устойчивого познавательного интереса школьника должна быть направлена деятельность педагога. Особую роль в формировании мотивации играет коллектив, среда, в которой живет и действует ученик.Одна из форм работы в коллективе, которая успешно помогает повышать интерес к предмету – проектная деятельность учащихся.Метод проектов дает школьникам отличный шанс исследовать, придумывать, по-новому решать проблему, создавать изделие, испытывать его и оценивать в реальных условиях. Использование проектной деятельности убедительно доказывает возможность сформировать стойкий интерес к изучению предмета.
Социальное поведение непосредственно связано с конкретным типом социальных отношений. Различные формы этих отношений предполагают неодинаковое проявление в поступках личностных качеств. Каждый ребенок осознанно и неосознанно ищет ситуацию, в которой он мог бы в наибольшей степени проявить свою индивидуальность, что предполагает одновременно максимальную свободу самовыражения.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+