Личный кабинет
Сегодня становится почти невозможным обойтись без английского языка. Мы встречаемся с ним в магазинах, в аэропортах, вокзалах и других общественных местах. Путешествуя в разные уголки нашего мира, мы почти на каждом шагу читаем английскую лексику. Таким образом, нам необходимо иметь элементарный лексический запас и стараться его пополнять. Без знания лексики мы не сможем вступить в диалог с носителями иноязычной речи. Существует множество разнообразных методик по запоминанию английских слов. Но часто объяснение и усвоение лексики происходит без учета индивидуальных особенностей. Естественно, что все мы разные. Одни люди способны воспринимать материал быстро и качественно, другим требуется гораздо больше времени на его усвоение. Однако мы считаем, что возможно добиться того, чтобы для всех усвоение новой лексики доставляло удовольствие, чтобы люди, изучающие английский язык, чувствовали удовлетворение от данного процесса. Этого можно достичь, если учитывать свои индивидуальные способности при изучении лексики, выбирать ту или иную стратегию запоминания слов, использовать методы, способы оптимально подходящие вам. Новизна: Интерес к данной теме у меня не случаен, так как поток новой лексики во время изучения английского языка очень большой. Собственный опыт побудил меня провести в моем классе небольшое исследование, в ходе которого выяснили, какой вид памяти преобладает у учащихся 10 класса при запоминании английских слов. Мы выяснили способы восприятия и усвоения информации, выделили стратегии запоминания новых слов учащимися. На основе этого мы попытались сформулировать советы по запоминанию новых лексических единиц. Поэтому актуальность заявленной мной темы заключается в необходимости глубокого изучения данного вопроса. Более подробное изучение способов запоминания новых слов английского языка поможет лучше изучить английский язык. Цель: сформулировать стратегии запоминания английских слов Задачи: 1. Раскрыть понятие «память», её виды. 2. Изучить различные методы запоминания английских слов. 3. Выявить стратегии запоминания новых слов учащимися нашей школы. 4. Определить эффективные методы запоминания слов, сформулировать советы по запоминанию слов. Предметом данного исследования являются способы запоминания новых слов, которые помогают учащимся изучать английский язык. В качестве объекта исследования было избрана лексика из учебника английского языка для 10 класса под редакцией Биболетовой М.З., в которых присутствуют данные слова. Методы исследования 1. Опрос 2. Анализ содержания 3. Сравнительно-сопоставительный метод 4. Систематизация и обобщение В своей работе я рассмотрела теоретические и практические вопросы данного исследования. В основной части представила определенные выводы, далее представила заключение, библиографию, а также памятку по запоминанию слов, которую я составила в помощь учащимся.
Занятия иностранным языком в летнем лагере оказывают самое благоприятное воздействие на развитие детей, их познавательные и творческие способности; способствуют всемерному развитию ребенка в процессе изучения языка, активному включению в этот процесс мышления, памяти, воображения, эмоций, использованию иноязычной речи для выражения и понимания мысли. Английский язык детям преподносится в игровой форме, затрагиваются интересные для детей темы. На занятия английского языка дети приходят с радостью, потому что проводят веселые игры, конкурсы, викторины, нацеленные на раскрытие способностей ребенка. Английский язык детям дается легко и непринужденно, когда они работают в парах и минигруппах, что, кроме прочего, позволяет активизировать творческие способности и развить навыки общения. Занятия строятся с учетом современных требований к обучению иноязычной речи, с использованием большого количества считалок, песен, стихов, что способствует развитию у ребенка слухового восприятия. Правильно организованные занятия иностранного языка, если они достаточно эмоциональны, способствуют возможности снять у детей скованность, застенчивость, помогают раскрепостить ребенка в его общении с детьми и учителем. В игре, в сказочных ситуациях развивается эмоциональная сфера ребенка, связанная с гуманистическими устремлениями: помогать слабым, спасать попавших в беду и т.д. Данный курс рассчитан на 14 часов и преследует комплексную реализацию практической, общеобразовательной и воспитательной целей.
Цель урока - совершенствовать навыки устной речи учащихся по теме «Гаджеты или современные изобретения в нашей жизни». Данная цель обусловила решение следующих задач: Образовательные: • повторить изученную лексику по теме «Современные изобретения»; • совершенствовать навыки монологической и диалогической речи учащихся; • повысить общую культуру выражения мысли, употребляя языковые средства и фразы; Развивающие: • развивать умение работать в парах и группе; • создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, классифицировать, сопоставлять, делать выводы. • развивать мышление, память, воображение, самостоятельность; Воспитательные: • поддержать хороший уровень мотивации для изучения английского языка; • воспитать толерантное отношение к людям, высказывающим противоположную точку зрения, а именно уважать мнение одноклассников. • повысить общую коммуникативную культуру учащихся в общении в диалоге посредством ролевой игры и участия в дискуссии. • воспитание внимательного отношения к своему здоровью, учитывая достоинства и недостатки современных технологий. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Форма работы: индивидуальная, фронтальная, парная и групповая. Обеспеченность урока: 1. Уголок “В отделе бытовой техники”: компьютер, проектор, чайник, утюг, фен, тостер, миксер, фотоаппарат, I-pad, эл. словарь, телефон и т.д. 2. «Сердечки» с комплиментами 3. Интерактивная доска 4. Видеосюжет теленовостей об ассортименте бытовой техники в магазинах 5. Презентация с кроссвордом «Современные технологии или гаджеты» 6. Видеофрагмент ролевой игры «Презентация бытовой техники» на уроке в 10 классе. 7. Музыкальное сопровождение mp3 для физминутки 8. Тестовые задания и оценочная таблица «Why do people use gadgets?». 9. Видеоролик автора урока «PROS + and CONS-» 10. Карточки «PROS+ and CONS-»
Данная работа посвящена одной из интереснейших тем «Английский лимерик в сопоставлении с малыми жанрами русского фольклора». Английский лимерик сегодня получил огромную популярность не только в своей стране, но и во всем мире. Поэты многих стран обращаются к данному жанру чепухи и каламбура. Но не только поэты, молодые люди, учащиеся пытаются сочинить собственные стишки, следуя законам веселой бессмыслицы и принимая участие в многочисленных конкурсах на лучший лимерик. Значимость данной темы очевидна, поскольку без знания технической стороны написания лимериков сочинить что-то свое или перевести настоящий английский лимерик представляется маловероятным. Более того, изучение такого уникального жанра как лимерик, возникшего в Великобритании, помогает понять культуру страны изучаемого языка, структуру языка, его фонетические, лексические особенности, а также образ мыслей носителей изучаемого языка. В данной работе проанализированы структура и содержание лимериков, выявлены их характерные особенности. Кроме того, Лена предприняла попытку перевести лимерики на русский язык «Young Lady of Niger», «Old Man» и нашла похожую стихотворную форму в родном языке, сопоставив лимерик с малыми жанрами русского фольклора. Автор пришла к такому выводу, что своеобразный юмор, присущий небылице делает ее похожей на английский лимерик.
В докладе предоставлен необходимый материал для подготовки к экзамену по английскому языку. Даны советы учителям и ученикам, как избежать типичные ошибки в следующих частях экзамена: 1 часть (письменная): «Аудирование» «Чтение» «Грамматика и лексика» «Письмо» II часть (устная): «Говорение» В каждом разделе два уровня заданий (уровень 1 и уровень 2), что позволяет дифференцировать учащихся и выявить возможность и готовность учащихся изучать АЯ в средней (полной) школе. Кроме того, вы можете ознакомиться со стратегиями подготовки к экзамену при помощи УМК "Английский с удовольствием"
Игры превращают урок в живое интересное занятие, а интерес является одним из условий хорошей успеваемости. Они могут использоваться в начале урока и в конце для стимуляции, уменьшения напряжения после контрольной, для смены деятельности на уроке. Порой “слабые” ученики становятся увлечёнными в процессе игры, активно проявляют себя. Учить иностранный язык тяжело. Многие дети, начинающие изучать в школе иностранный язык, считают, что это весело и забавно. Но спустя некоторое время они начинают понимать, что это совсем нелегко, и вскоре иностранный язык становится одним из нелюбимых предметов. Одной из причин, которая приводит к такому результату, являются трудности в изучении грамматики. Занимательные, игровые элементы помогают учащимся тренировать и закреплять увеличивающийся с каждым годом лексический материал, позволяют преодолеть большинство трудностей, связанных с условным характером иноязычного общения и усилить положительное воздействие иностранных языков на становление личности. Кроме того, обилие игровых ситуаций, сказочных сюжетов призвано создать на уроках атмосферу радости, раскованности и непосредственности, ненавязчиво развивать необходимые компетенции. Самыми эффективными способами повторения языковых явлений английского языка являются такие игры, как ролевые, грамматические, лексические, фонетические, творческие ролевые и деловые, орфографические.
Урок в 8 классе посвящен теме "The Earth" по УМК М.З.Биболетовой
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+