Индивидуальный образовательный маршрут целенаправленную образовательную программу, предназначенную для обучения одного конкретного ученика, в соответствии с его склонностями, способностями и возможностями, акцентом на ту деятельность, к которой учащийся проявляет больший интерес. Позволяет достигать высоких результатов.

тест по теме "Проблемы социально-политической и духовной жизни"

Урок № 5 Повторение по главе: "Государство. Налоговые органы. Налогоплательщики" Цель – создание условий для обеспечения положительной мотивации познавательной деятельности учащихся при изучении темы, формирования понимания взаимосвязи понятий: государство, налоговые органы, налогоплательщики, формирование положительного отношения к налогообложению у учащихся как у будущих налогоплательщиков.

Урок № 4 "Права и обязанности налогоплательщиков" по теме "Государство. Налоговые органы. Налогоплательщики". Цель – создание условий для обеспечения положительной мотивации познавательной деятельности учащихся при изучении темы, формирования понимания взаимосвязи понятий: государство, налоговые органы, налогоплательщики, формирование положительного отношения к налогообложению у учащихся как у будущих налогоплательщиков.

Урок № 3 "Профессионализм налогового служащего" по теме "Государство. Налоговые органы. Налогоплательщики». Цель – создание условий для обеспечения положительной мотивации познавательной деятельности учащихся при изучении темы, формирования понимания взаимосвязи понятий: государство, налоговые органы, налогоплательщики, формирование положительного отношения к налогообложению у учащихся как у будущих налогоплательщиков.

"Налоговые органы и требования, предъявляемые к их кадровому составу", урок № 2 по теме "Государство. Налоговые органы. Налогоплательщики" Цель – создание условий для обеспечения положительной мотивации познавательной деятельности учащихся при изучении темы, формирования понимания взаимосвязи понятий: государство, налоговые органы, налогоплательщики, формирование положительного отношения к налогообложению у учащихся как у будущих налогоплательщиков.

Урок №1 "Государство и финансы" по основам налоговой грамотности по теме "Государство. Налоговые органы. Налогоплательщики". Цель – создание условий для обеспечения положительной мотивации познавательной деятельности учащихся при изучении темы, формирования понимания взаимосвязи понятий: государство, налоговые органы, налогоплательщики, формирование положительного отношения к налогообложению у учащихся как у будущих налогоплательщиков.

Компетентностно - ориентированное задание пи истории в 9, 11 классах по теме: Вторая мировая война 1939-1945.

Статья "Путь от учителя до директора. Педагогическая деятельность В.В. Савушкина" посвящена основателю и первому директору МБОУ "СОШ № 1 города Новоалтайска Алтайского края". Школа под его руководством развивалась в непростое время. Директором он был с 1992 по 1997гг. За эти годы школа получила высокий статус в городе, учителя школы достигли высоких результатов, а ученики - больших успехов.

Презентация "Культура и физика" "Цвета есть раздражающие и успокаивающие, кричащие, спорящие друг с другом и живущие ласково один возле другого. В их борьбе или согласии и есть воздействие цвета на человека через чувство зрения". К. Петров-Водкин Презентация помогает показать, что физическое явление - цвет может лепить форму предмета, изображать красоту окружающего мира, выражать чувства, настроения, определённое эмоциональное состояние человека, а, значит позволяет развивать культуру человека.

Форма урока: урок – путешествие Тип урока: освоение новых знаний. Цель урока: - создать условия для освоения учащимися особенностей греческой культуры древнего мира • Формировать предметную компетенцию через умения: - характеризовать особенности греческой культуры; - анализировать текст учебника, иллюстрации, исторические картины; - высказывать свою личностную позицию по отношению к историческому материалу • Формировать учебно-познавательную компетенцию через умения определять тему урока и цель деятельности, умение планировать свою работу, самостоятельно добывать информацию из разных источников и критически её осмысливать: анализ и синтез, обобщение и определение понятий. • Формировать коммуникативную компетенцию через умения работать в группах, в режиме «ученик – ученик», «ученик – группа», «ученик – учитель», «ученик-класс» и умение осуществлять межгрупповое обсуждение учебных проблем, воспитание культуры общения.

Обобщение опыта по теме: "Формирование ключевых компетенций учащихся посредством использования современных образовательных технологий"

Ф.И.О. учителя Шатилова Наталья Юрьевна Класс 6 УМК Е.В. Пчелов История России с древнейших времен до конца XVIII века. Москва, Русское слово. 2006г. Цель урока создание условий для того, чтобы учащиеся доказали, что через кризисные процессы произошло укрепление Московского государства. Задачи: • создать условия для формирования предметной компетенции через выявление учащимися причин кризиса Московской Руси (внутренних и внешних) и определения путей выхода из кризиса; • создать условия для формирования ключевой учебно-познавательной компетенции, связанной с развитием у учащихся умения осуществлять целеполагание; • создать условия для формирования ценностно-смысловой компетенции через умения анализировать исторические ситуации (феодальная война, нашествие внешних врагов), сравнивать позиции исторических личностей (Дмитрия Шемяки, Василия II), высказывать свою личностную позицию по отношению к историческим событиям Тип урока: изучения новых знаний (знание и понимание по таксономии целей Б. Блума) СОТ: ИКТ, ЛОО, технология развития критического мышления

Ф.И.О. учителя Шатилова Наталья Юрьевна Класс 5 Цель урока: Создать условия для понимания учащимися особенностей жизни разных категорий населения Древнего Египта: положения, занятий, быта и образа жизни; выявления причин восстаний в Египте. Задачи: создать условия для: • Формирования предметных компетенций через умения анализировать текст исторического документа, выявлять причинно-следственные связи исторических событий; • Формирования учебно-познавательных компетенций через умения ставить цель, организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности, структурировать знания; • Формирования коммуникативных компетенций через умения вести диалог: задавать вопросы, отвечать, обсуждать проблемы, аргументировать свою точку зрения, уважать мнение другого; • Формирования социальной компетенции через умения осознавать общность проблемы и включения в совместную деятельность, понимать необходимость толерантного отношения к жизни и быту других народов, воспитывать такие качества как сострадание, уважение, любознательность. Тип урока: урок изучения новых знаний СОТ: технология развития критического мышления, метод «творческий коллаж»