Личный кабинет
Существуют традиционные методы работы с детьми с недостатками слуха.Для обучения речи детей с кохлеарным имплантом используется «слуховой метод».Ведущим специалистом в организации коррекционной работы является учитель-дефектолог.
Много лет работая в школе для глухих и слабослышащих детей, я пришла к выводу , что работа с текстом имеет очень важное значение для развития ребёнка в целом и начинать эту работу надо достаточно продуктивно уже в начальной школе...
В современной школе проектная деятельность включена в практику обучения сравнительно недавно. Она осуществляется в рамках личностно-ориентированной развивающей концепции, призвана сформировать у школьников ориентиры для будущего развития общества, технической сферы и человека, выполнить роль связующего звена между научным и общественно-гуманитарным знанием. В процессе проектной деятельности учащиеся изучают не только средства, но и способы конкретной деятельности. Автор раскрывает возможности проектной деятельности на примере работы МО учителей-дефектологов ГКС(К)ОУ школы-интерната № 27 города Пятигорска Ставропольского края.
В данной презентации раскрываются основные задачи и цели работы по реализации партнерского проекта деятельности Специализированной развивающей площадки в рамках проекта"К движению без ограничений!" Автор раскрывает принципы составления программы, направления деятельности, структуру программы, что обеспечивает игровое поле автогородка при проведении занятий по изучению правил дорожного движения.
Актуальность и проблематичность выбранной темы состоит в том , что современный учитель не стоит на месте, так же, как и не стоит на месте наша страна, которая широкими темпами развивается, становится более современной и цивилизованной. Отсюда цели и задачи исследований и полученных результатов по теме, прямо взаимосвязаны и отражают актуальные потребности обучения детей с нарушениями слуха на современном этапе. А именно: - совершенствование методов и приемов обучения речи и произношению детей с нарушениями слуха. - использование современных технологий с целью активизации учебного процесса. - использования инновационных технологических средств с целью оптимизации учебного процесса. - расширение словарного запаса учащихся - совершенствование навыков самостоятельной работы. - развитие познавательного интереса к занятиям. - развитие навыков самоконтроля и самовыражения. - расширения понятий об окружающем мире. - улучшение качества произносительной стороны речи.
Индивидуальное занятие по слуховому восприятию и развитию произношения для детей с недостатками слуха. Составлен в форме тестирования , развития логического мышления. закрепления словаря оп данной теме.
Презентация речевого праздника , посвященного 200-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова.
Сказка составлена с учетом речевых возможностей учащихся 0 классов школ для детей с нарушением слуховой функции
Урок предназначен для учащихся 0 классов коррекционных школ 2 вида.
Сказка для детей младшего школьно возраста о добром гномике Тэнрико.
Стихотворения автора , члена Международного Союза Творческих Сил "Озарение", члена Общественной организации " Поэты России", для детей к Международному Женскому дню 8 марта.
Автор раскрывает различные формы деятельности на уроке , направленные на закрепление навыков правильного произношения, звука к
Автор раскрывает различные формы деятельности на уроке , направленные на закрепление навыков правильного произношения, звука к
Статья( доклад) раскрывает важность скрупулезной работы сурдопедагога по по организации проведения индивидуальных занятий по формировании речи и произношения с учетом полученных диагностических данных и в связи с современными требованиями преподавания.
Индивидуальные занятия с детьми с использованием современных технрологий раскрывают широкие возможности для развития речи и произношения детей. Этот вопрос представлен в данной статье и разработан на основе личного опыта .
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+