Личный кабинет
Цель: познакомить детей со звуком {з} Обучающие задачи: учить детей правильно и отчётливо произносить звук «З» в словах, слогах, фразах. Развивающие задачи: способствовать развитию артикуляционного аппарата, речевого дыхания; формировать умения пользоваться высотой и силой голоса. Воспитательные задачи: воспитывать умение играть в коллективе
Цель. Приобщение родителей к работе по изучению правил дорожного движения. Задачи. 1. Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД – самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей. 2. Познакомить родителей с методами обучения детей ПДД. Предварительная работа. Анкетирование родителей
Цель занятия: Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Числа от 1 до 10. Простейшие геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве»
Цели: 1. Обобщить и систематизировать материал по данной теме. 2. Научить обобщать знания, осмысливать материал, делать выводы по материалу обязательного уровня. Провести диагностику усвоения системы знаний и умений и её применения для выполнения практических заданий стандартного применения на более высокий уровень. 3. Содействовать рациональной организации труда; введением игровой ситуации снять нервно-психическое напряжение; развивать познавательные процессы, память, воображение, мышление, внимание, наблюдательность, сообразительность; выработать самооценку в выборе пути, критерии оценки своей работы и работы товарища; повысить интерес учащихся к нестандартным задачам, сформировать у них положительный мотив учения. Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний с дидактической игрой «Олимпийские игры» Организационные формы обучения: Индивидуальная, парная, групповая, коллективная.
Тема «Формулы сокращенного умножения» 7 класс Цели: 1. Обобщить и систематизировать материал по данной теме, провести пропедевтическую работу по теме « Квадратные уравнения» 2. Провести диагностику усвоения системы знаний и умений стандартного уровня с переходом на более высокий уровень 3. Содействовать рациональной организации труда; введением игровой ситуации снять нервно-психическое напряжение; развивать познавательные процессы; память, воображение, мышление, внимание, наблюдательность, сообразительность; выработать самооценку в выборе пути, критерии оценки своей работы и работы товарища; повысить интерес учащихся к нестандартным задачам, сформировать у них положительный мотив учения. 4. Содержание темы: Данная тема по программе 7 класса любого учебника по алгебре из Федерального комплекта.
Введение Ежегодно в нашей школе работниками медицины проводится обследование учащихся. Мы, ученики, всегда с интересом узнаем своей рост и вес и сравниваем их друг с другом. Можно с уверенностью сказать, что каждому человеку, научившемуся считать и писать, неоднократно приходилось что – либо измерять. Измерения – одно из важнейших дел в современной жизни. Читая различную литературу, мы зачастую сталкиваемся со старинными мерами длины и порой не понимаем их значение. Мне стало интересно, а знают ли мои одноклассники соотношения старинных мер с современными. Какие единицы исчезли ,а какие сохранились до наших дней. В этом и заключается актуальность моей работы. Гипотеза: Можно предположить, что старинные меры длины всё – таки используются в отдельных областях деятельности современного человека. Цель моей работы: Выявить наиболее распространенные старинные меры длины, которые используется в настоящее время. Задачи: 1. Собрать материалы и изучить литературу по данной теме. 2. Познакомиться с измерительной системой, которая существовала ранее. 3. Выяснить что является эталоном длины в наше время 4. Измерить рост учащихся своего класса в определенные промежутки времени, выразить его через различные единицы длины. 5. Проследить отражение старых мер в русском фольклоре. 6. Провести анкетирование среди учащихся Фоминской средней школы по выявлению сохранения интереса к старинным русским мерам. Объект исследования: старинные меры. Предмет исследования: Меры длины, которые применялись в древние времена на территории Руси.
Кабинет математики оснащен современным оборудованием для проведения учебных занятий: ПК, проектор, экран, принтер. Первое требование в кабинете - соблюдение ТБ. 1. В кабинет входить только с разрешения учителя. Учащиеся должны входить в кабинет в сменной обуви и без верхней одежды. 2. Учащиеся должны входить в класс спокойно, не толкаясь, соблюдая порядок. Запрещены громкие разговоры, споры за рабочее место. 3. Учащиеся размещаются в классе по двое за столом, начиная с заполнения мест у доски. Рабочее место учителя неприкосновенно. 4. Нельзя в кабинете без разрешения трогать ни один прибор, открывать шкафы, трогать проекционную аппаратуру. Запрещающие правила поведения в кабинете Два других требования в кабинете - дисциплина и чистота. 1. Запрещается приносить в кабинет вещи, не предназначенные для учебы. Запрещается пользоваться сотовым телефоном. 2. Нельзя в кабинет приносить с собою хлеб, орешки, конфеты, семечки. Обед в столовой должен быть доеден за столом в столовой. 3. Жвачка, какой бы вкусной она ни казалась, категорически запрещена для использования в кабинете, как на уроке, так и на перемене. 4. Взгляните на ваши руки. Руками вы сейчас будете трогать учебники и писать в тетрадях. И если ваши руки грязные, то такими же станут … 5. Основное и важнейшее требование в кабинете - дисциплина. Пыль, поднятая в кабинете вредна как для оборудования, так и для учащихся. Правила поведения учащихся на уроке 1. При входе педагога в класс учащиеся встают. Они садятся после приветствия и разрешения педагога. Так же ученики приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий. При выходе педагога из класса учащиеся тоже встают. 2. На время урока учитель устанавливает правила поведения на уроке. 3. Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий разговорами, играми и другими не относящимися к уроку делами. 4. Если учащийся хочет что-нибудь сказать, задать вопрос учителю или ответить на воп¬рос, он поднимает руку, после разрешения говорит. Педагог может установить другие правила. 5. Звонок об окончании урока дается для учителя. Он определяет время окончания урока и объявляет ученикам о его окончании. 6. Если учащийся пропустил уроки в школе, то он должен предъявить классному руководи¬телю медицинскую справку или записку от родителей. Пропускать и опаздывать на уроки без уважительных причин не разрешается. Правила поведения учащихся на перемене 1. По окончанию урока учащиеся обязаны: • привести в порядок свое рабочее место; • выйти из класса; • подчиняться требованиям педагога и дежурных учащихся. 2. Во время перемены учащиеся находятся в коридоре. В классе находятся двое дежурных, которые: • проветривают класс, • стирают с доски, • готовят мел и тряпку, • следят, чтобы в классе никого не было во время перемены, • помогают учителю готовить материал к уроку, • разрешают учащимся войти в класс за две минуты до звонка и с разрешением учителя. 3. Во время перемены запрещается: • бегать в местах неприспособленных для игр, толкать друг друга; • употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать другим отдыхать или готовиться к уроку.
Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы по предмету «Математика», утвержденной Министерством образования РФ,с использованием авторской программы Н. Я. Виленкина. Автор рабочей программы-Конышева Татьяна Николаевна, учитель математики, 2 квалификационная категория Срок действия программы-2 года Количество часов в год-34 Количество часов в неделю-1 2011-2012гг.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+