Личный кабинет
В статье приводится план урока-игры «Здоровье — залог успеха». В ходе решения заданий ученики узнают много полезной информации о своем теле. Все задания основаны на фактическом материале. Подобные уроки можно проводить систематически в разных классах.
Во время урока-игры ученики узнают много полезной информации о своем теле. Школьники сумеют взглянуть на основные жизненные процессы глазами математика. Все задания основаны на фактическом материале и призваны заинтересовать ученика вопросами здорового образа жизни. Математическое содержание заданий соответствует прохождению учебной программы.
Цели: формировать познавательный интерес к предмету математики и здоровому образу жизни через игровую форму. В ходе решения заданий ученики узнают много полезной информации о своем теле, особенностях его развития на разных этапах жизни. Школьники сумеют взглянуть на основные жизненные процессы глазами математика.
Тема урока: «Координатная плоскость» Тип урока: Урок изучения нового учебного материала (вводный) Цель: Формирование понятия «координатная плоскость», отработка навыков нахождения точки по ее координатам и определения координат точки, отмеченной на координатной плоскости. Задачи:  Обучающие: Сформировать понятие прямоугольной системой координат на плоскости, сформировать представление о взаимно однозначном соответствии между точкой на координатной плоскости и ее координатами; отработать навыки нахождения точки по ее координатам и определения координат точки, отмеченной на координатной плоскости; расширить кругозор учащихся в историческом аспекте;  Развивающие: активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать логическое мышление, умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы; развивать быстроту реакции, развивать память; развивать творческие способности учащихся; развивать умения учебного труда (умения работать в нужном темпе – писать, конспектировать, чертить); развивать умения и навыки применять математические знания к решению практических задач;  Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к математике, к познанию; воспитывать аккуратность и культуру графических построений; воспитывать самостоятельность, волю и настойчивость, уверенность в своих силах, стремление к достижению результата. Технологии: • Информационно-коммуникационные технологии; • Технология развития «критического мышления»; • Исследование в обучении; • Игровые технологии: обучающие игры; • Технология решения изобретательских задач (ТРИЗ). Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация в программе PowerPoint, индивидуальный раздаточный материал для учащихся (карточки с координатами точек, образующих рисунок). План урока: 1. Организационный момент. Проверка готовности учащихся. Сообщение темы урока в игровой форме (математический кроссворд) и объяснение хода урока. Мотивация учебной деятельности. 2. Актуализация знаний. Экскурс в историю (материалы для презентации заранее подготовили ученики). Мотивация и актуализация познавательной деятельности. 3. Объяснение нового материала (Декартова система координат, координатная плоскость). 4. Практическая работа. Проверка в игровой форме первичного усвоения умения находить точку по ее координатам и определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости. (Построение рисунка на координатной плоскости). 5. Подведение итогов урока. Творческое домашнее задание.
Тип урока: Урок совершенствования знаний, умений и навыков Вид урока: Дидактическая игра Цель: отработка навыков сложения и вычитания многочленов Задачи:  Обучающие: отработать навыки сложения и вычитания многочленов, а также приведения многочленов к стандартному виду; устранить возможные пробелы в знаниях учащихся; закрепить на практике знания, умения и навыки сложения и вычитания многочленов; расширить кругозор учащихся в историческом аспекте; пополнить тезаурус учащихся новыми понятиями и терминами;  Развивающие: развивать логическое мышление, умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы; развивать быстроту реакции, развивать память; активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать творческие способности учащихся; развивать умение обучаться в сотрудничестве, работать в команде; развивать умения учебного труда (умения работать в нужном темпе – писать, вычислять, чертить); развивать навыки логической математической речи; развивать умения и навыки применять математические знания к решению практических задач, в том числе и в нестандартной ситуации;  Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к математике, к познанию; воспитывать культуру решения математических задач; воспитывать дисциплинированность; воспитывать культуру речи и культуру общения; воспитывать ответственность, волю и настойчивость, уверенность в своих силах, стремление к достижению результата. Технологии: • Информационно-коммуникационные технологии; • Технология модульного обучения; • Технология развития «критического мышления»; • Обучение в сотрудничестве (командная работа); • Исследование в обучении; • Игровые технологии: обучающая игра. Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация в программе PowerPoint, раздаточный материал для команд. План урока: 1. Организационный момент. Учащиеся садятся по командам. Каждая команда придумывает себе название и выбирает капитана. Проверка готовности учащихся. Сообщение темы и объяснение хода урока. Мотивация учебной деятельности. 2. Устная работа. Актуализация, фронтальная проверка опорных знаний по теме. Учащиеся повторяют определение многочлена стандартного вида, правила сложения и вычитания многочленов. 3. Решение задач, исследовательская деятельность (командная работа). Проверка полученных результатов. 4. Подведение итогов урока, оценка знаний учащихся. Домашнее задание.
Дополнение в формате "Word" к размещенной ранее на сайте презентации - c пояснениями и комментариями.
Тема урока: «Вводный урок. Повторение программы 7 класса» Номер урока: 1 урок Тип урока: Урок обобщения, систематизации знаний. Вид урока: Урок-беседа Цель: обобщение и систематизация знаний, усвоенных в рамках курса геометрии в 7 классе. Задачи:  Обучающие: обобщить и систематизировать знания, усвоенные в рамках курса геометрии в 7 классе; устранить возможные пробелы в знаниях учащихся, сформировать понятие научной картины мира и представления о трансформации системы научных знаний; расширить кругозор учащихся в историческом аспекте;  Развивающие: развивать логическое мышление, умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы; активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать быстроту реакции, развивать память; развивать умение обучаться в сотрудничестве, работать в парах; развивать навыки логической математической речи; развивать умения учебного труда (умения работать в нужном темпе – писать, конспектировать, чертить);  Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к геометрии, к познанию; воспитывать культуру речи и культуру общения. Технологии: • Информационно-коммуникационные технологии; • Технология развития «критического мышления»; • Исследование в обучении; • Обучение в сотрудничестве (работа в парах). Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация в программе PowerPoint. План урока: 1. Организационный момент. Проверка готовности учащихся. Сообщение темы и объяснение хода урока. Мотивация учебной деятельности. 2. Актуализация и проверка знаний. Экскурс в историю. Мотивация и актуализация познавательной деятельности. 3. Повторение теоретических основ геометрии (основных понятий, определений геометрических фигур, их свойств и аксиом). 4. Работа (в парах). Блиц-опрос. 5. Подведение итогов урока, оценка знаний учащихся. Домашнее задание. Список литературы и электронных образовательных ресурсов: 1). Геометрия, 7-9: учеб. для общеобразоват. учреждений/ [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.] – М.: Просвещение, 2008. 2). Глейзер Г.И. История математики в школе: IV – VI кл. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. 3). А. В. Волошинов. Пифагор: Союз истины, добра и красоты. изд. 2-е. – М.: Издательство ЛКИ, 2007. 4). Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. / Пер. и прим. М. Л. Гаспарова. 2-е изд., испр. М.: Мысль, 1995. 5). Жмудь Л. Я. Пифагор и его школа. — М.: Наука, 1990. 6). http://www.math.ru 7). http://ru.wikipedia.org 8). http://www.philosophy.ru
Тип урока: Урок изучения нового учебного материала (вводный) Цель: Формирование понятия «координатная плоскость», отработка навыков нахождения точки по ее координатам и определения координат точки, отмеченной на координатной плоскости. План урока: 1. Организационный момент. Проверка готовности учащихся. Сообщение темы урока в игровой форме (математический кроссворд) и объяснение хода урока. Мотивация учебной деятельности. 2. Актуализация знаний. Экскурс в историю (материалы для презентации заранее подготовили ученики). Мотивация и актуализация познавательной деятельности. 3. Объяснение нового материала (Декартова система координат, координатная плоскость). 4. Практическая работа. Проверка в игровой форме первичного усвоения умения находить точку по ее координатам и определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости. (Построение рисунка на координатной плоскости). 5. Подведение итогов урока. Творческое домашнее задание.
Предмет: Алгебра Класс: 9 «А» Тема урока: «Функции и их графики. Подготовка к ГИА» Тип урока: Комбинированный урок Цель: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме «Функции и их графики» Задачи:  Обучающие: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки по теме «Функции и графики»; закрепить на практике знания, умения и навыки по теме при решении тестовых заданий ГИА; ликвидировать возможные пробелы в знаниях учащихся;  Развивающие: развивать логическое мышление, умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы; развивать быстроту реакции, развивать память; активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать творческие способности учащихся; развивать умение работать в группах; развивать навыки логической математической речи; развивать умения учебного труда (умения работать в нужном темпе – писать, вычислять, конспектировать, чертить); развивать умения и навыки применять математические знания к решению практических задач; развивать умение давать адекватную самооценку;  Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к математике; воспитывать культуру решения математических задач и построения графиков; воспитывать аккуратность, дисциплинированность; воспитывать культуру речи и культуру общения, воспитывать самостоятельность, волю и настойчивость, уверенность в своих силах, стремление к достижению результата. Технологии: • Информационно-коммуникационные технологии; • Технология модульного обучения; • Технология развития «критического мышления»; • Обучение в сотрудничестве (работа в парах); • Исследование в обучении; • Здоровьесберегающая технология - оценивание учебных успехов (ученик самостоятельно оценивает результат своих действий, избавляется от страха перед контролем учителя, создается комфортная обстановка, сберегающая его психологическое здоровье). Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация в программе PowerPoint. План урока: 1. Организационный момент. Проверка готовности учащихся. Сообщение темы и объяснение хода урока. Мотивация учебной деятельности. 2. Актуализация и проверка знаний. Устная фронтальная работа с классом по графикам. 3. Решение тестов №1, 2, 3 с последующей проверкой и самооценкой учащихся. (Работа в парах). 4. Исследовательская деятельность. Самостоятельное решение сложной задачи с последующей проверкой на доске-экране. Каждый ученик сам оценивает свои результаты. 5. Творческое задание. 6. Подведение итогов урока, оценка знаний учащихся. Домашнее задание.
Тема урока: Сложение и вычитание многочленов Цель: • Закрепить умения и навыки сложения и вычитания многочленов; • Развивать мышление и творческие способности; • Расширить кругозор учащихся в историческом аспекте; • Развивать умения применять знания по теме в нестандартной ситуации. Задачи: • Проверка знаний, умений и навыков нахождения суммы и разности многочленов и приведения многочленов к стандартному виду; • Пополнение лексического запаса новыми терминами; • Воспитание коммуникативной культуры учащихся и развитие умения работать в команде. Технологии: • Информационно-коммуникационные технологии; • Мультимедиа; • Обучение в сотрудничестве (командная работа); • Игровые технологии: обучающие игры.
Цель: • Сформировать умение и навык в упрощении выражений; • Совершенствовать умения применять упрощение выражений при решении уравнений и задач; • Воспитывать коммуникативную культуру учащихся. Задачи: • Проверка первичного усвоения умений упрощать выражения и знаний распределительного свойства умножения; • Расширение представления учащихся об упрощении выражений, содержащих подобные слагаемые; • Закрепить эти умения при решении задач; • Проверить знания, умения и навыки учащихся. Технологии: • ИКТ; • Мультимедиа; • Работа в парах; • Игровой момент.
Цель: • Сформировать умение и навык в упрощении выражений; • Совершенствовать умения применять упрощение выражений при решении уравнений и задач; • Воспитывать коммуникативную культуру учащихся. Задачи: • Проверка первичного усвоения умений упрощать выражения и знаний распределительного свойства умножения; • Расширение представления учащихся об упрощении выражений, содержащих подобные слагаемые; • Закрепить эти умения при решении задач; • Проверить знания, умения и навыки учащихся. Технологии: • ИКТ; • Мультимедиа; • Работа в парах; • Игровой момент.
Проблема подготовки к ЕГЭ остается актуальной для всех учителей-предметников. Сопоставляя КИМы ЕГЭ по математике за последние годы, можно сделать вывод, что экзамен не упрощается. Более того, задачи С5 и С6, будучи максимально приближенными к олимпиадным задачам, требуют от учеников математической культуры и интеллекта.
Слабым звеном в нынешних учебных программах является развитие интереса к знаниям. Не способствуют этому и многие существующие учебники. В учебниках по математике Н.Я. Виленкина и др. для 5, 6 классов имеются кроссворды, исторические справки, занимательные задачи. В учебнике алгебры Н.Я. Виленкина и др. для 8 класса аналогичного материала нет. На самых первых уроках алгебры целесообразно ввести в урок рубрику „За страницами учебника математики”. Реализация данной идеи может быть начата посредством предъявления ряда логических задач и демонстрации способов их решения с последующим заданием школьникам подобрать похожие упражнения. В этой же рубрике учащиеся выступают с сообщениями о великих математиках.
Математический праздник фантастики "Космическое путешествие" Посвящается 50-летию со дня первого полета человека в космос. Треть россиян (32 %) считают, что Солнце - это спутник Земли. Таковы результаты опроса ВЦИОМ, проведенного ко Дню российской науки (8 февраля 2011 г.). Цель урока-праздника - пробудить интерес к космосу, тайнам Вселенной и точным наукам. Ребята в игровой форме знакомятся с различными научными гипотезами. Автор: Иванова В.Ю.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+