Личный кабинет
В работе дана краткая биография М.М.Зощенко, рассмотрено своеобразие героя-рассказчика в произведениях писателя.
На уроке выявляется специфику трактовки темы Родины в лирике Блока; раскрывается идейное и художественное своеобразие цикла “На поле Куликовом”, соотношение прошлого, настоящего и будущего России; дается представление о лирическом цикле
На уроке раскрывается идейное и художественное своеобразие рассказа А.И. Солженицына «Матренин двор»; стимулируется познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность учащихся; развивается умение работать с информацией, обобщать ее и систематизировать;
На уроке раскрывается идейное и художественное своеобразие поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»; прослеживается развитие образа Петра Первого в творчестве А.С. Пушкина; развивается умение работать с информацией, обобщать ее и систематизировать;
На уроке раскрывается своеобразие прологов трагедии «Фауст», глубина взглядов автора на сущность человека.
На уроке раскрывается идейное и художественное своеобразие стихотворения А. Блока «Незнакомка»; стимулируется познавательный интерес и поисково-исследовательская деятельность учащихся; развивается умение работать с информацией, обобщать ее и систематизировать; развиваются творческие способности учащихся через выразительное чтение, умение анализировать поэтический текст.
В статье размещены задания по теме "Глагол" (6 класс, программа В.В.Бабайцевой), направленные на развитие быстроты реакции и мышления, разных видов памяти, ассоциативного мышления учащихся.
Композиция содержит информацию о творческом пути поэта, деталях его биографии.
На уроке проверяется уровень усвоения теоретического материала и практических умений по определению второстепенных членов предложения; формируются обобщенные знания и умения по разбору простого предложения;
В статье рассматриваются вопросы, посвященные учебному проекту в современной школе. Дано описание подготовки одного из проектов по лингвистике.
На уроке обобщаются и систематизируются сведения о правописании чередующихся гласных в корне слова; вырабатывается практическое умение находить корни с чередованием и выбирать правильное правописание; отрабатывается навык работы с текстом.
На уроке происходит формирование умения находить придаточные определительные в сложноподчиненном предложении, умения производить (где это возможно и необходимо) их синонимическую замену; формирование умения правильно употреблять в речи сложноподчиненные предложения с придаточными определительными;
на уроке закрепляются сведения об условиях написания –Н- и –НН- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных; обобщаются и систематизируются сведений о правописании –Н- и –НН- в суффиксах частей речи, изученных ранее; вырабатывается практическое умение различать условия написания –Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; развивается быстрота реакции, внимания, мышления, речи и память учащихся.
На уроке обобщаются и систематизируются сведения о деепричастии и деепричастном обороте; вырабатывается практического умения находить деепричастный оборот и ставить знаки препинания при нем; проверяется умения различать деепричастные и причастные обороты; формируются коммуникативных умения, положительное и внимательное отношение к русскому языку на примере отрывка из повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
Урок содержит буквенный и синтаксический диктант; задания, направленные на развитие у учащихся быстроты реакции и мышления, на развитие логического мышления, на развитие слуховой памяти. Также в конце урока предлагается проверочная работа, позволяющая выявить уровень усвоения материалом .
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+