К другим новостям 
В статье С.М. Воловой "О некоторых приемах обучения учащихся решению физических задач" рассмотрены приемы обучения учащихся решению физических задач, связанные с разбиением сложной задачи на более простые. Решение учащимися этих простых задач приводит к созданию ориентировочной основы действия для решения более сложной задачи. Статья предназначена для студентов физических факультетов педагогических специальностей и учителей физики.
Л. М. Ядыкина и Л. А. Прояненкова в статье «Формирование системы знаний о физических явлениях в 8-9 классах» предлагают методические материалы для систематизации знаний по схеме «явление – модель – законы» для 8 класса: системы знаний о световых и электрических явлениях, типовые задачи и методы их решения, пример урока решения задач с этапом систематизации знаний разработанный на основе теории поэтапного формирования умственных действий.
Процесс европеизации России, начавшийся при Петре I, и продолжившийся во времена Екатерины, определил в самом «просвещенном дворянстве» появление нескольких течений, которые по-разному относились к проводимым реформам. Одно из таких направлений критиковало модернизационные процессы. Подобная позиция была характерна для историка и государственного деятеля екатерининского времени князя М.М. Щербатова. В данном проблемном поле историк и писатель Н.М. Карамзин явился одним из первых мыслителей интеллектуальной элиты XVIII - XIX веков, который наиболее остро и значимо озвучил проблему национальной специфики и самобытности России. Понимая всю неизбежность процесса пробуждения национального самосознания, он, тем не менее, не ставит задачу выхода из общеевропейского контекста исторического развития, как это предлагалось князем М.М. Щербатовым. Об апологии традиции как основном концепте мировоззрения Н.М. Карамзина рассказывает А.В.Лебедев.
В социально-экономических условиях, характерных для современного российского общества, возникает и формируется новая парадигма образования, в основе которой лежит идея развития личности обучающегося. Личностно-ориентированное образование, как чаще всего его называют, предполагает перенос акцента с информационного, гностического подхода на развивающий и деятельностный. Отказ от традиционной, «знаниевой» парадигмы образования, вовсе не означает отказа от полноценного обретения знаний, принижения роли знания – просто они из основной, и почти единственной цели образования становятся средством, «оружием» деятельности, в процессе которой происходит развитие и становление личности обучающегося. О некоторых общих тенденциях развития современного образования размышляет в своей статье Н.Е.Важеевская. Ф.Т.Шишкин публикует в номере авторскую программу по физике для учащихся классов физико-математического профиля, разработанную для обучения физике учащихся 10-11 классов общеобразовательных учебных заведений. Предлагаемая программа рассчитана на усиленную подготовку школьников к дальнейшему обучению в высших учебных заведениях.
Необходимость развития интереса к процессу получения знаний сегодня особенно актуальна: непрерывный поток информации, льющийся на головы детей со всех сторон, вызывает у многих учеников апатию, нежелание мыслить. Ребёнок теряется, часто предпочитая плыть по течению. Как же пробудить потребность в активной мыслительной, поисковой работе, дать уверенность в своих силах? Существует немало замечательных методик, работающих в этом направлении. В ГОУ СОШ № 1361 ЮЗАО г. Москвы для повышения мотивации ребёнка в учебной деятельности активно используется метод проектов и научно-исследовательской работы. В статье «Из опыта организации проектной и научно-исследовательской деятельности в школе: достижения и проблемы» З.В.Митюхина и Н.А. Абдулкадырова делятся своим опытом в этой области.
Школа им. А.Н. Колмогорова Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова обучает юношей и девушек, которые любят учиться и уже проявили стойкий интерес к углубленному изучению той или иной дисциплины. Своих питомцев школа не причисляет к довольно расплывчатой группе «одаренные дети», а ее основное предназначение состоит в создании условий для воспитания и развития у учащихся пытливого и творческого отношения к обучению, в подготовке их к обучению в вузе и к раннему приобщению к научной работе. Об истории, проблемах и перспективах развития этого необычного учебного заведения читайте в материале В.В.Вавилова «Университетская школа».
Как известно, варианты письменных вступительных экзаменов в вузы предыдущих лет не держатся в секрете, а тематика повторяется. Почти во всех вузах выпускаются методические пособия, предлагаются решения «пробных» вариантов. Указываются особенности оформления работы. На подготовительных курсах разбираются все детали решения по темам и вариантов в целом. И все это в точном соответствии со школьной программой! Откуда же множество неудовлетворительных оценок? Почему очень редко абитуриенты берутся за решение геометрических задач? Почему массовый страх перед таким достаточно легким разделом школьной математики, как тригонометрия? Эти и другие вопросы ставит в статье «О выявленных пробелах в математической подготовке выпускников школ, поступающих в вузы» Г.З.Кузнецова.
Язык и время - одна из проблем, волнующих исследователей. Язык живет во времени, а время отражается в языке, точнее оказывает влияние на язык. Возросшие темпы языковых изменений объясняются прежде всего меняющимся составом и обликом русского общества, сменой социальных, политических, экономических, а также психологических установок. При этом в развитии русского языка обнаруживаются процессы, стимулированные извне и внутренними законами языка. Статьей «Что происходит в русском языке сегодня» член редколлегии журнала, доктор педагогических наук, профессор Балыхина Т. М. открывает в журнале новую рубрику «Давайте говорить правильно», в рамках которой публикуется также материал по орфоэпии (произношение, ударение), организованный следующим образом: правила (информация), упражнения на отработку правил, тесты для проверки по данной теме.
В журнале также представлен обзор прошедшего на ВВЦ форума "Образовательная среда - 2008" и другая полезная информация.
Подробности на сайте http://schoolfut.ru.
