Визуализируй это! 3 свежие техники от медиапедагога для ярких уроков

Фотографии: Unsplash / Pixabay. Иллюстрация: Юлия Замжицкая. 

Учителя часто используют на уроках картинки, презентации и другие наглядные материалы и подсказки. Но что если пойти дальше и предложить ученикам самостоятельно создавать визуальный контент? Медиапедагог проекта «Медиакласс в московской школе», член Совета учителей-блогеров Мария Баркар рассказывает о трех универсальных приемах, которые легко интегрировать в занятие.  

1. Визитка

Визитка — это лаконичный способ рассказать о себе. Но если взрослому визитка нужна, чтобы в первую очередь подчеркнуть свои деловые качества, то для ребенка — это возможность для самовыражения. Пусть дети напишут на визитке свое имя так, как им самим хотелось бы его слышать (а не как в журнале), пусть нарисуют или напишут все, что хотят.

Фото из личного архива Марии Баркар

Кстати, использовать этот метод в классе можно не только для первого знакомства.  С помощью визиток дети могут, например, рассказать, какое настроение у них сегодня или с каким героем литературного произведения они себя ассоциируют.

Фото из личного архива Марии Баркар

Визитки с удовольствием рисуют даже старшеклассники и студенты  —  это простой и приятный способ проявить свой творческий потенциал.

Как сделать

Понадобится лист бумаги А4, фломастеры и фантазия. 

Сложите лист пополам, а потом каждую половинку — еще раз пополам, чтобы его можно было поставить на стол, как пирамидку. Рисовать нужно на одной из боковых сторон, повернув ее потом лицом к учителю и одноклассникам. 

Как использовать на уроке

• Для знакомства с классом.
  Визитки помогут учителю запомнить имена детей и составить о них первое впечатление. 
• Для знакомства с новичком.
• Для закрепления пройденного материала.
  Например, дети могут написать, кто они из богов Древней Греции или из героев «Войны и мира».
• Для разрешения конфликтной ситуации — с учителем или в классе. 
  Так дети получат возможность высказать свое мнение, увидят, что учителю оно важно. 
• Для скрининга интересов, проявления внутреннего потенциала учеников.  
• Для того чтобы разрядить обстановку, расслабить детей.

Фотография в технике Flat Lay

Flat Lay (от англ. «раскладка на плоскости») — это фото композиций из предметов, которые объединены какой-то общей темой (праздник, хобби, время года, литературное произведение). Это наглядный и красивый способ рассказать историю в одной фотографии.

Фото из личного архива Марии Баркар

Как сделать?

Помимо предметов, которые будут на фото, понадобится телефон с камерой и подходящий фон, «задник». 

Последнее очень важно: именно фон задает настроение всему фото. В качестве «подложки» можно использовать парту, лист бумаги, ткань и т. п.  — главное, чтобы поверхность была относительно ровной и однотонной (но при этом она может иметь фактуру).

Подберите предметы, объединенные одной тематикой (математика, химия, история, биология), красиво сгруппируйте их и сфотографируйте сверху. 

Фото из личного архива Марии Баркар

Как использовать на уроке?

• Чтобы обозначить тему урока, привлечь к ней внимание учеников. 
  Например, фото в технике Flat Lay можно использовать в качестве первого слайда презентации и спросить ребят: «Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?»
• Чтобы сделать на чем-то акцент. 
  Например, когда на уроке изучается сложная тема или длинное произведение, можно сделать фото с предметами, которые намекают на ключевые моменты занятия. 
• Чтобы закрепить пройденное. 
  Фото может завершить урок, подвести его наглядный итог.
• Для домашнего задания. 
  Можно попросить ребят самим сделать фото, иллюстрирующее пройденную тему. 
• Для получения эмоционального отклика. 
  В отличие от традиционных заданий, этот способ дает детям возможность выразить свое отношение к теме.
• Чтобы увлечь детей творчеством. 
• Чтобы развивать у ребят ассоциативное мышление.

Особенность этого метода в том, что в каждом фото и предметах на нем дети всегда найдут множество разных смыслов. Не ограничивайте их, и вы удивитесь сколько всего можно разглядеть на простой фотографии. 

3. SWOT-анализ

SWOT  —  это аббревиатура от английских слов Strengths (сильные стороны), Weakness (слабые стороны), Opportunities (возможности) и Threats (угрозы, риски). Изначально это бизнес-техника,  но она очень полезна в педагогической  практике. 

Эта методика позволяет осознать ваши сильные стороны и слабые стороны, а главное, как можно эффективнее использовать одни и чем компенсировать вторые. 

Это совершенно универсальный метод: его можно использовать и для разбора любых тем на уроках, и для самоанализа.

Из личного архива Марии Баркар

Как сделать?

Вам понадобится лист бумаги/доска и мел/ручка. 

То, на чем вы будете писать, нужно разделить на четыре сегмента под названиями «Сильные стороны», «Слабые стороны», «Возможности», «Риски».

На практике часто оказывается, что доска удобнее бумаги, и вот почему: в процессе заполнения таблицы некоторые пункты будут кочевать из одного раздела в другой, а на доске легче стереть написанное. Например, если у государства большая территория, само по себе это еще не сильная сторона, а лишь возможность (к примеру, для повышения уровня ее экономического развития), а иногда  —  и вовсе риск. 

Как использовать на уроке?

• Для анализа любой темы. 
  Например, почему бы не провести SWOT-анализ реформ Петра I, разных типов экономических систем или климатических зон?
• Для оценки работы класса на уроке. 
  На такой SWOT-анализ можно выделить пять минут в конце занятия и провести его вместе с учениками. Пусть они сами проанализируют, что на уроке было хорошо, что не очень и какие риски несет грядущая контрольная. 
• Для индивидуальной работы над ошибками.
• Для самоанализа учителя, повышения собственной квалификации.