Министр просвещения Ольга Васильева рассказала в интервью программе «Вести в субботу», о том, что в недалеком будущем российские школы перейдут на смешанный тип урока, когда часть занятия занимают объяснения учителя, а часть - работа детей с цифровыми технологиями.
«Один из наших последних проектов - это «Цифровая школа». «Цифра» все равно в школу войдет, она уже вошла. Для того, чтобы сделать качественный скачок именно в работе с детьми, у нас сейчас важная задача, которая стоит в нацпроекте, - переподготовка наших педагогов, чтобы они были готовы к новому. Наверное, мы придем к смешанному типу урока - это «цифра» и учитель», - сказала она.
Возможно цифровая среда поможет создать индивидуальные образовательные траектории для каждого ученика, а учитель получит время для работы с учениками, которые будут испытывать сложности при работе с проектами из цифровой среды, т.е. слабому ученику можно будет уделять больше времени.
На сайте: 4 года
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Московская область, Россия
0
Ха-ха-ха. Чтобы ворье поделилось часть наворованного, должно произойти что-то невероятное.
На сайте: 15 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
3
Такие уроки проходят давно. Только вот оборудование на грани прошлого века.
На сайте: 3 года
Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации
Регион проживания: Московская область, Россия
5
Васильева говорит о московских школах? Тогда поверим
На сайте: 12 лет
Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации
Регион проживания: Мурманская область, Россия
3
Использование цифрорвых технологий дает возможность:
повышать уровень обучения
сформировать функционально грамотную личность
подготовить детей к самостоятельному решению возникающих проблем
самоутверждаться учащимся - раскрывать свои возможности и способности
развивать творческую и познавательную активность детей
реализовывать ребёнку свои лучшие личностные качества
создавать благоприятный фон для достижения успеха, что, в свою очередь, положительно влияет и на учебную деятельность
На сайте: 3 года
Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации
Регион проживания: —
0
Есть учитель, есть ученик. Цифровые технологии - это инструмент. Сами по себе цифровые технологии личности не формируют. Т.е. вот я работаю за компьютером, воздействие компьютера на мою личность ничтожно, а моей личности на то, что я делаю посредством компьютера, определяюще. Можно ли с помощью лопаты самоутвердиться - ну не знаю, как-то это неправильно - в принципе.
Такой пьедестал для технологий опасен тем, что, оставив от учителя с инструментом только инструмент, получите кучу детей, который до его освоения самостоятельно добрести не смогут, и будут потом в обществе балластом. Кроме того, перед тем как осваивать сложные инструменты, сначала нужно осваивать простые - крючочки ручкой писать и т.п..
На сайте: 3 года
Род деятельности: Родитель
Регион проживания: —
6
А учебники, методический материал, дидактический материал подготовлен матодистами или авторами подобного бреда? Одно понятно, все учителя уйдут в репититоры.
На сайте: 9 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Курганская область, Россия
0
Очередной распил намечается )))) Может и есть в крупных центрах или школах широкополосный да скоростной интернет.... Вот только подавляющая часть школ (exbntktq) сидит на usb-модемах. ))) При 2 ставках как то не до курсов ))) В общем и целом... Министр образования (просвещения) РФ не меняется, не смотря на смену кукол )))
На сайте: 4 года
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: —
1
очень смешно! учебников и тех не хватает. какая цифра?? все, что есть у меня в кабинете- драный линолеум, обшарпанные стены, парты 10 лет от роду, доска 7 лет...еще старенький ноутбук. единственное, наверное, про которое можно назвать современным оборудованием, но это себя обманывать. он уже слепой, и глухонемой. электронный дневник с трудом поддерживает. школа в Петербурге.
На сайте: 3 года
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
3
Ольга Викторовна, извините, я попробую воспользоваться Вашим комментарием для уточнения важной информации на примере классов, в которых Вы преподаёте.
Как Вы полагаете, какая доля учеников в качестве мобильных телефонов использует смартфоны? Ключевое отличие - возможность загрузить и выполнить на устройстве то или иное приложение.
Заранее спасибо.
На сайте: 12 лет
Род деятельности: —
Регион проживания: Москва, Россия
0
Опять нам сказки рассказывают, как будет хорошо! Сколько же выделят на это денег и что дойдет до школ это большой вопрос.
На сайте: 3 года
Род деятельности: Конфиденциально
Регион проживания: Конфиденциально
4
А у нас в школе почти ни в каких кабинетах Интернета нет. Школа тоже в Санкт-Петербурге.
На сайте: 5 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
3
Ирина! Директор вашей школы молодей!!! Думает о подрастающем поколении, чтобы не было у них клипового мышления.
А как же ссылка на сайт и почту школы?
http://www.school536.ru
info@school536.ru
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
1
Это Вы, думаю, с иронией? У директора, завуча, библиотекаря, учителя информатики и ещё у нескольких учителей Интернет есть, у остальных нет. Кабинеты оснащены очень старыми компьютерами, которые временами работают, как хотят.
На сайте: 5 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
3
Конечно с юмором. В некоторых школах не только компьютеры, но и директора с администрацией "временами работают, как хотят".
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
1
Увы, даже не в некоторых, а гораздо чаще.
На сайте: 5 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
2
я веду с 5 по 11. когда требуется какая то иллюстрация и не у всех на смартфоне есть нужная функция, то выбираем тех у кого это есть, они находят нужное, показывают мне (это обязательно) и затем или передаем для ознакомления соседям либо ученик проходит по классу. Как правило, в классе находится 1-2 человека которые не могут загрузить иллюстрацию. Но это компенсируется тем образом, который я изложила. Тут основное условие- контроль с моей стороны, чтобы не распыляли внимание. Я заранее говорю чтобы приносили технику, проблем не возникает, если приучать у этому заранее. Я понимаю, что это неправильно, может быть даже возмутительно, но иного пути пока нет. Кто знает иной способ, подскажите. ( условие- техники в школе - нет)
На сайте: 3 года
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
0
Я считаю, что в условиях отсутствия необходимой техники Вы поступаете совершенно правильно. Голь на выдумки хитра, поэтому надо использовать все имеющиеся ресурсы
На сайте: 12 лет
Род деятельности: —
Регион проживания: Москва, Россия
0