Педагоги нижневартовской средней школы №13 считают, что переход на принципы бережливого образования способствует эффективному внедрению новых федеральных образовательных стандартов с учетом особенностей личности обучающихся.
Переходя на принципы бережливого образования, педагогический коллектив под руководством администрации школы будет формировать подходы, исключающие потери, которые обычно присутствуют в образовательном процессе.
«Бережливое образование ставит на первое место людей и командное взаимодействие, нежели бумажную работу и процессы. Оно фокусируется на методах формирования и поддержки команд в их стремлении находить и решать собственные проблемы, признавая, что люди выполняющие работу, должны сами определить детали выполнения работы» - приводит Агентство нефтегазовой информации слова А. Шакирова, методиста МБОУ «СШ № 13» г. Нижневартовска.
Главной идеей бережливого образования становится сегодня создание качественного потока информации. Бережливое образование подчеркивает важность объединения опытной команды педагогов и родителей учащихся, а так же предоставление этой команде права и ответственности разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты с использованием систематического тестирования полноты формируемого набора компетентностей, основанных на приоритетах и обратной связи с социумом (в т.ч. прежде всего с родителями обучающихся).
Высокая степень заинтересованности родителей в результатах обучения своих детей делает их наиболее надежными партнерами в образовательной деятельности. Однако для этого необходима системная работа с родителями, обеспечивающая их компетентное участие в необходимых для школы направлениях деятельности, в том числе в рамках образовательной деятельности. Такие партнерские отношения помогают сторонам совершенствовать образовательный процесс.
Бережливое производство – концепция менеджмента, основанная на неуклонном стремлении к устранению всех видов потерь. Бережливое производство предполагает вовлечение в процесс оптимизации каждого сотрудника и максимальную ориентацию на потребителя. Как показала практика, применять концепцию в системе образования сложно, но возможно. Она обеспечивает полное раскрытии способностей учащихся и максимальное удовлетворение образовательных потребностей.
