Учусь по собственному желанию! Как повысить мотивацию у школьников?

Настоящую мотивацию к получению знаний не купишь за оценки или деньги. Ценность первых часто оспаривается, а вторые только развращают ребёнка. Учёба наиболее эффективна тогда, когда школьник усердно занимается не потому, что его заставляют или подкупают, а потому, что ему самому это искренне интересно. Как воплотить эту идеальную картинку в реальность, рассказывает Ольга Агафонова, нейропсихолог и эксперт журнала «Psychologies».

В психологии нет понятия «лень», а есть понятие «отсутствие мотивации». Лень — это социальное название комплекса причин, мешающих нам сделать что-либо. Когда мы говорим «не могу, потому что...» и убираем все причины и «заслоны», остаётся только «не хочу». Особенно виртуозно «не хотеть учиться» получается у школьников. И на это влияют многие факторы: усталость, потеря интереса к предмету, чрезмерный гнёт со стороны учителя и родителей.

Работаем в тандеме

Для того, чтобы повысить интерес ребенка к предмету и мотивировать его учиться, семья и педагог должны работать в паре. Если дома принято читать, получать новые знания и навыки, дети это считывают, и пример взрослых их мотивирует сам по себе. Ребята понимают: родители это делают не потому, что их кто-то заставляет, а потому что им самим интересно. 

Очень важно то, как родители проявляют своё отношение к отметкам. Школьная оценочная система зачастую субъективна. Она часто вызывает неврозы у детей, и при этом не даёт объективной оценки знаний. Если повышенная требовательность к отметкам идёт и со стороны семьи, и со стороны учителя, это психологически очень перегружает детей.

Совместная задача педагога и семьи состоит в том, чтобы показать ребенку, что учиться следует не ради пятёрок, а ради удовлетворения своего интереса. Необходимо сосредоточиться на тех предметах, которые действительно увлекают школьника. Тогда произойдёт компенсация: ребёнку не придется все силы тратить, например, на нелюбимую математику, и выделенное время он сможет посвятить тем дисциплинам, которые ему действительно нравятся. 

Я много консультирую родителей подростков, которые готовятся к экзаменам в выпускных классах. Что можно сказать об этих детях? Бледный вид, «макаронная» походка... У них все дни расписаны для занятий с репетиторами, и для отдыха и увлечений не остаётся свободного времени. Очень трудно объяснить родителям, а тем более учителям, что ребенок не может быть успешным по всем предметам, это удаётся единицам. Если педагог понимает, что его дисциплина, скажем так, не «в фаворе» у ребёнка, он в первую очередь должен вспомнить о том, что учитель — это помогающая профессия. Он помогает детям получить знания, участвует в становлении их личности и не должен её травмировать. Например, на ребёнка с хорошими результатами по предмету учитель может возложить большую нагрузку, а к слабому ученику, наоборот, предъявлять более мягкие требования.

Говорим с детьми на одном языке

Чтобы повысить мотивацию учеников, учитель может использовать разные приёмы. Во-первых, он должен стараться разговаривать с детьми на одном языке. Что это значит? Часто ребята не знают, для чего им нужны те или иные знания или с трудом воспринимают язык, терминологию предмета. Но учитель может адаптировать стиль изложения материала под свою аудиторию и объяснять тему с помощью ярких образов, понятных сравнений и метафор. Я знаю одного преподавателя физики, который так наглядно и живописно рассказывает про центробежную силу, что даже самому заядлому гуманитарию всё становится ясно. Учителю полезно «омолаживать» свою речь, чтобы его лучше понимали дети. Это не значит, что нужно заискивать перед учениками. Просто можно перенести акцент с догматизма («Математика — царица всех наук!») на то, чем этот предмет поможет им в жизни. Тогда и результатом будет: «Посмотри, какая математичка крутая!». 

Детей хорошо стимулируют учиться конкуренция и соревновательные элементы, но их нужно применять с осторожностью. Конкуренция должна быть мягкой, без жёстких условий для проигравших и отстающих. Ну и, конечно, нужно чаще хвалить учеников. Если педагог поощряет не из лести, а по делу — это лучшая награда. Еще важно подбадривать тех, у кого что-то не вышло, давать установку на рост, а не забивать критикой: «Не получилось? Попробуй ещё раз, ты можешь лучше!».

Комментарий «ЯКласс»: в соревновательных занятиях учитель может использовать ТОПы «ЯКласс». Это главный мотивирующий раздел сайта — соревнования по количеству баллов, набранных за правильное решение заданий. ТОПы «ЯКласс» делятся на три уровня: ТОП одноклассников; ТОП классов в учебном заведении и ТОП учебных заведений в рамках населённого пункта, региона, страны.

Важный момент: если кому-то из детей соревнования не нравятся, если в условиях сравнения с другими ребёнок чувствует себя некомфортно, то в настройках профиля он может задать режим «невидимка». В этом случае информацию о количестве баллов и освоенных заданиях увидят только родители и учителя, но при этом она будет скрыта от остальных.


SOS: педагог потерял мотивацию

Нередко бывает так, что мотивацию пропадает у самого педагога. Учителя тоже находятся в оценочной системе, над ними висит бюрократическая отчетность, их проверяют на успеваемость учеников и т. д. Усталость, стресс, пренебрежение своими интересами часто доводят преподавателей до желания уволиться или перейти на работу в смежную сферу. Поэтому очень важно обращать внимание на профилактику профессионального выгорания. 

Комментарий «ЯКласс»: о том, что такое эмоциональное выгорание, в чём его причины, и главное, как с ним бороться, мы говорили на одном из вебинаров «ЯКласс». 


Быть учителем — тяжелейшая работа. Особенно, если работаешь с душой, а отдачи нет. Нужно обязательно видеть источник обратной связи и получать её. Кто-то находит отклик в пятёрках учеников, кто-то в простой благодарности и в добрых, заинтересованных глазах.. Интерес и эмоциональное неравнодушие, поддержку со стороны учеников можно получить, если не воспринимать их только как объект воспитания. Ведь с ними, например, о многом можно поговорить: о погоде, о молодёжной моде, о музыке, об увлечениях, о дружбе. Неравнодушие повысит ваш авторитет в глазах учеников, дети будут стараться даже на нелюбимом предмете, и тогда вы будете понимать, что всё, что вы делаете — не напрасно.

 

Партнерский материал

Учителям
Вам будет интересно:

Комментарии (12)

  1. Дмитрий Новиков 17 Февраля, 2021, 16:06

    А знаете ли Вы, кем был Ньютон? Думаете физиком или математиком? Вы наивные...
    Сам он себя считал Философом.... Он автор фундаментального труда «Математические начала натуральной философии», в котором он изложил закон всемирного тяготения и три закона механики, ставшие основой классической механики.
    В основе своей деятельности он ставил, первоначально, попытку понять природу, связь вещей, связь человека и природы. И только поняв, что связь есть и обосновав ее теоретически, он с помощью математики описал эти связи.
    Сперва была мысль, понимание, потом знания - итог в форме фундаментальных законов.

    Здесь тоже самое - дети, школьники сперва должны понять, нафига им нужно учиться? Перед подавляющим числом детей примеры их родителей - учились, существуют в полунищенском состоянии. При этом по ТВ каждый час показывают поп-див и молодых юношей, блогеров, ютуберов, которые, судя по их контенту, не имеют образования - но при этом имеют все блага нашей страны: дома, дворцы, квартиры, поездки, деньги, славу...

    Исключение составляют семьи, имеющие историческую целеустремленность... Но у них, как правило, своя историческая культура и своя манера воспитания детей.

    Так что если вы хотите мотивировать детей - объясните им, для чего таки им нужно учиться, если ведущий инженер оборонного завода получает также, как дворник, приехавший с солнечного юга; а сотрудник культуры с филологическим и музыкальным образованием получает в сотни, тысячи раз меньше девочек в ажурных трусиках.
    https://www.rosbalt.ru/russia/2021/02/14/1887443.html

    А еще, может быть самое главное, чтобы вы рассказали молодым ребятам, как прорваться с помощью образования в более высокие касты нашего общества.

    На сайте: 3 года

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Светлана Баканова 18 Февраля, 2021, 14:22

      "Здесь тоже самое - дети, школьники сперва должны понять, нафига им нужно учиться?"
      В Тиктоке появились ролики. где серьёзные дяди задают вопрос детям: зачем вы учитесь. И тут же дают совет: если ты пока не знаешь, зачем тебе это надо - не учись. Когда поймёшь и станет нужным - нагонишь.
      У меня внук уже штуки 4 такие показал... И знаете, не так то просто объяснить именно после роликов - зачем.

      На сайте: 4 года

      Род деятельности: Заместитель руководителя в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Дмитрий Новиков 18 Февраля, 2021, 16:15

      Вот именно!
      Нужна идея, философия обучения!
      Зачем, для чего? Чтобы читать Шекспира, чтобы считать звёзды, чтобы ходить в магазин за хлебом?

      В СССР была идеология - стране нужны учёные, чтобы делать будущее; нужны граматные рабочие, чтобы выпускать нужную стране продукцию. Даже в рабочих специальностях часто требовалось знание тригонометрии, химии - заточить вручную под нужным углом резец; смешать краски, чтоб не "свернулись" и т.д. И зарплата часто зависила от этих знаний (сдельная оплата труда).

      Сейчас же НИКАКОЙ КОРРЕЛЯЦИИ НЕТ между знаниями и благосостоянием.
      Даже тут, на сайте, часто сами учителя пишут, что нужно больше просто общаться с детьми, пить чай, водить хороводы. Главное, чтоб человек был хороший, а дворник он или охранник - не важно.
      Охранник в Москве сейчас, с 9 классами образования и службой в ВС, получает значительно больше многих учёных за МКАДом.
      А уж про молодых девушек, которые выступают в ажурных трусиках и лихо колыхают "двумя образованиями" - я молчу... Они такие баблосы зарабатывают!

      Вот хорошо получается мотивировать в семьях с исторической родины и с дружественного юга. Вот как то у них надо учиться.

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Светлана Решетняк 19 Февраля, 2021, 10:51

      Лучший способ погубить человеческую цивилизацию - учить только тому, что интересно и кажется нужным, а уж если это "нужное" начнут сами выбирать в малом возрасте, не понимая ценностей, приобретённых за период существования Homo sapiens, то процесс оглупления станет необратимым для большинства. Впрочем, определённую часть общества будут учить по-старому, т.е. "вколачивать" и "ненужное", что очень понадобится в дальнейшем, ибо "глупыми" надо будет управлять, держать в повиновении. Мысль, что образование должно быть элитарным, прочно засела в головах некоторых "либералов" и проталкивается и такими, о которых Вы говорите, путями.

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Саид Насреддинов 2 Марта, 2021, 11:05

      Когда поймёшь и станет нужным - нагонишь, даже если это будет уже на пенсии.
      Это вековая мечта бездельника - вспахать осенью и собрать урожай зимой, а летом путешествовать, загорать и купаться. За два-три вечера (за ночь) подготовиться к экзамену.
      И знаете, не так то просто объяснить именно после роликов - зачем, особенно, когда самому непонятно: ребёнок просто отсиживает в школе, не слушая и не понимая.
      И никто ему не говорит: дорогой, таких, как ты, ежегодно из школы выпускают миллион - куда бы ты ни сунулся, ты будешь в толпе недостойных в ажурных трусиках. Можно быть худшим, можно чуть поднапрячься и подняться на следующую ступеньку бесконечной лестницы к совершенству, образцом которого Евгений Онегин НЕ является.
      Другими словами: почти каждого ребёнка из детского сада заносит в школу течением жизни и в школе (или снаружи) ему под хвост попадает (или НЕ попадает) песчинка, которая в раковине у моллюсков превращается в жемчужину-драгоценность.
      Вот стать такой драгоценностью у каждого ребёнка возможность есть - не сразу, но лет за 7-8. Родители, дедушки и прадедушки могут в этом помочь - примеры есть.
      Но остаться песчинкой проще, дешевле, легче и приятнее.

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Александр Марков 18 Февраля, 2021, 19:54

      "Он автор фундаментального труда «Математические начала натуральной философии», в котором он изложил закон всемирного тяготения и три закона механики, ставшие основой классической механики.
      В основе своей деятельности он ставил, первоначально, попытку понять природу, связь вещей, связь человека и природы. И только поняв, что связь есть и обосновав ее теоретически, он с помощью математики описал эти связи.
      Сперва была мысль, понимание, потом знания - итог в форме фундаментальных законов"

      Не путайте свое видение с реальным положение дел. Написанный Ньютоном труд был во многом обобщением труда его великих предшественников, о чем он сам писал. Например, первый закон - закон инерции Галилея, для которого Ньютон "лишь" установил границы применения - ИСО. До работы Ньютона любая частная физическая теория начиналась с накопления наблюдаемых фактов, которые систематизировались и обобщались, обнаруживались корреляции и делались попытки их КАЧЕСТВЕННОГО объяснения - установления причинно-следственных связей с последующим экспериментальным получением эмпирических формул. Ньютон сделал важнейший шаг - построение на основе обобщенных данных физико-математических моделей и последующего их теоретическое исследования математическими методами. Его теория обладала тем, чего не было до неё, - предсказательной силой. Нередко пишут, что открытие Нептуна - триумф теории тяготения Ньютона, на самом деле лучшего доказательства справедливости второго закона трудно придумать. Но любая теория, лишь инструмент познания и преобразования мира, она не может быть окончательной и абсолютно полной. Это бесконечный живой процесс. В котором каждый может малость поучаствовать)))

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

    • Дмитрий Новиков 18 Февраля, 2021, 23:36

      Ну если вместо разговора про мотивацию школьников хотите хронологические изыскания по Ньютону - тогда уж напишите и про то, что Роберт Гук обвинял Ньютона в воровстве идей и что закон всемирного тяготения первым сформулировал Гук, а Ньютон лишь придал ему (закону) математическую форму. Воровство... Есть даже переписка между Гуком и Ньютоном, в которой Гук действительно первым формулирует закон.

      Но эти факты не позволят вам найти мотивацию для современных школьников, чтобы они учили физику.
      А еще Гук первым описал понятие "клетки".

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Александр Марков 19 Февраля, 2021, 5:41

      Нет такой переписки, есть письмо, в котором Гук высказывает некое предположение о траектории небесных тел, не более того. По воспоминаниям современников Гук был весьма склочным человеком. Но это не меняет сути дела.
      Речь не о хронологиях, а понимании того, что есть знание и каким образом оно получается. Современная российская школа исходит из представления о знании как продукте, кем-то когда-то добытом для последющей передачи кому-то другому в готовом виде. Отсюда все эти разговоры о нужности и нет, пользе и вреде конкретного знания. Мотивировать любого человека, а не только ребенка, потреблять то, польза и необходимость чего не очевидна, крайне затруднительно и в массовых масштабах возможна только принуждением. Никакое объяснение тут не сработает. Это проблема отнюдь не современных школьников, а так было и есть во все времена и всех странах, где было и существует массовое образование. Сам посыл о том, что завтра найдется такая методика, которая решит поблему мотивации всех и вся, считаю ложным и крайне опасным заблуждением. Это тупик. Проблема частично решается отбором естественно мотивированных учеников, имеющих еще и соответствующий уровень интеллектуального развития в специализированные классы. Причины их повышенного интереса к той или иной предметной области, насколько мне известно, до сих пор не понятны, а значит и не могут быть воспроизведены во всех остальных.
      Развитие любой современной науки или её отдельного направления зашли настолько далеко, что не только ребенку, а даже взрослому и образованному человеку, но не специалисту в конкретной области, подчас невозможно в этом разобраться даже поверхностно. Пытаться привнести это все в массовую школу величайшая глупость. Крупицы знаний добываются огромными коллективами ученых и их коолаборациями, имеющих в своем распоряжении фантастическое по сложности и дороговизне оборудование. Продукт современной науки доступен далеко не всем даже в готовом виде. Но вот принципы процесса познания остались неизменными, как и основные этапы. Организовать учебную деятельность ребенка так, чтобы он их воспринял как способ взаимодействия с окружающим его миром, вполне посильная задача. И тот период развития науки, когда открытия делались одиночками, имевшими в своем распоряжении то, что доступно любому современному школьнику, а то и меньше (Зайди Ньютон, Галлилей или Левенгук в магазин, где продают телескопы и микроскопы, обзавидовались бы)))), должен стать естественной опорой для этого. Детям нужно передавать не готовые знания, а учить деятельности, формировать навыки и умение организовывать её самостоятельно. А предметная область, на базе которой это будет сделано, не имеет принципиального значения, каждый может выбрать то, к чему больше лежит душа. Остается открытым вопрос, где взять таких учителей, которые бы понимали, умели это делать сами и могли этому научить.

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

  2. Олег Чаленко 18 Февраля, 2021, 11:07

    "А знаете ли Вы, кем был Ньютон?."
    Тогда все были либо богословами, либо философами

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  3. Виктор Рябцовский 19 Февраля, 2021, 0:20

    Главная мотивация любого человека в познании нового - это узнать новое, которое можно применить на практике. Сегодня образование дает теорию без связи с ее практическим применением. Если слабые попытки отдельных учителей и преподавателей встречаются, то как правило, это исключение. Сегодня практически каждый школьник является владельцем смартфона, который по мощности не уступает ПК, так как имеет часто 8 процессоров. Очень большое количество опытов по той физике можно делать с помощью именно смартфона, уже существуют программы, вы составляете алгоритм, а программа на основании значений переменных ведет полный расчет причем требуются только знания математики и нет там программирования. В школе пытаются решить задачу научить всех до определенного уровня, чем выше, чем лучше. Но к сожалению природа наделила всех разными способностями, поэтому сегодня большинство учеников не дотягивает до уровня программ на смартфоне в области выполнения заданий по предметам. В 2030 году по прогнозам Искусственный Интеллект догонит человеческий, встанет очень серьезная задача конкурировать за рабочее место. Уже сейчас прогнозируют потерю 500 млн. рабочих мест в течение 5-6 лет, причем дикторы и учителя стоят на третьем месте после продавцов и водителей. Конечно функция воспитания останется, роботы на начальном этапе станут помощниками, а потом начнется замена человека машиной. Обратите внимание на политику Маска, который учитывает сопротивление человека чипированию выбрал промежуточную и благородную цель помочь инвалидам ходить, слышать и говорить, а не стал просто устанавливать чипы, чтобы человек получал возможности сверхчеловека, получая неограниченный мгновенный доступ к знаниям на уровне университетов. Школьная программа имеет массу недостатков, но решение надо начинать с изменения уровня подготовки учителей в пед. университетах, к сожалению этого сейчас не происходит, но посмотрите на даты до 2030 года - 10 лет, Человечество банально не успевает совершить переход смены уровня подготовки, т.е. через 6-10 лет мы выпускать иждивенцев, которым будет сложно адаптироваться и найти свое место в реальной жизни, многие после получения школьного аттестата пойдут в пенсионный фонд за оформлением социальной пенсии. Вдумайтесь, какие социальные последствия могут быть от потери времени при подготовке подрастающего поколения к будущей жизни.

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Александр Марков 19 Февраля, 2021, 5:50

      Главная мотивация любого человека в познании нового - это узнать новое, которое можно применить на практике.

      Виктор, Вы в корне не правы. Мотивация далеко не так примитивно проста и прямолинейна. Немалому количеству людей процесс познания сам по себе доставляет удовольствие, без всякой последующей монетизации.

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

  4. Мария Семенова 19 Февраля, 2021, 8:35

    больной вопрос

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: —