Продолжаем готовить обзоры наиболее интересных ответов, которые даются членами сообщества Педсовета на вопросы, заданные в разделе «Советы». На этот раз речь пойдет об этических аспектах деятельности педагога.
Насколько учителю надо быть добрым?
Авторы ответов сошлись на том, что, в первую очередь, учитель должен быть справедливым.
«Учитель, прежде всего, должен быть справедливым. К сожалению, дети (а также их родители) часто отождествляют доброту учителя с поставленной им отметкой: поставил хорошую - добрый, плохую - злой. Увы, но далеко не все понимают, что в такой ситуации доброта учителя как раз заключается в справедливости».
«Учитель должен быть добрым в отношениях с учениками: доброжелателен, корректен, спокоен, внимателен к проблемам. Требовательно относиться к выполнению установленных правил. И, конечно. справедливо оценивать знания и умения своих учеников».
«Быть добрым - вовсе не значит позволять садиться себе на голову. Это значит любить детей, быть справедливым и милосердным, уметь понять и принять их позицию в конфликтных ситуациях, не требовать к себе уважения, а заслужить его».
Можно ли победить сплетни в педагогическом коллективе?
Члены сообщества Педсовета считают, что победить сплетни невозможно, а вот игнорировать – необходимо.
«Людей вы не переделаете. Обсуждая чужую жизнь, человек заполняет пустоту в собственной жизни. Единственное, что в ваших силах сделать - правильно реагировать на сплетни, а именно - игнорировать их, переводить разговор на другую тему, т.е. как раз то, что вы и делаете».
«Лично я абстрагируюсь и стараюсь просто не замечать. За 6 лет работы в одном коллективе не имею не только друзей, но и приятелей, с которыми могу откровенно поделиться чем-то личным. На мой взгляд, работа есть работа. Ее не стоит смешивать с личной жизнью».
«Невозможно никого переделать. И поэтому надо воспринимать людей такими, какие они есть».
Нужно ли классному руководителю вмешиваться во влюбленности учеников?
По мнению авторов ответов, в этой ситуации главное – такт и аккуратность.
«Наблюдать и не вмешиваться, когда не требуется!»
«Нужно, но очень корректно, узнать обстановку в семье перед тем, как говорить об этом с родителями. Проводить беседы отдельно с девочками и мальчиками».
«Первая влюбленность – очень нежное и хрупкое чувство, постарайтесь не навредить».
«Вы не обязаны информировать родителей о взаимоотношениях учащихся. Можно провести беседу по данной теме, только так, что бы больше говорили родители.
Основные Ваши действия можно представить по формуле. Формула успешной деятельности классного руководителя: Любовь → Доверие →Понимание → Поддержка».
«Советом помочь, думаю, стоит. Сама так делала, и потом дети говорили только спасибо».
«Как и во всем человеческом обществе, так и в 9 классе - надо проявлять чуткость, не лезть с советами, если в них не нуждаются. А вот учить себя вести, проявлять свои чувства, отличать любовь от влечения, анализировать свои поступки - почему бы и нет? Только не на конкретных Оле-Коле, а просто по жизни, на отвлеченных примерах. Это просто наша обязанность! А с родителями - еще осторожней, чем с детьми! И, главное, - понимать, что конкретно Вы хотите сказать и какой конкретно хотите получить результат».
