Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки планирует разработать мобильное приложение с информацией о Едином государственном экзамене, сообщает Агентство городских новостей «Москва» со ссылкой на заместителя руководителя Рособрнадзора Наталию Наумову.
.jpg)
Об этом она сообщила в ходе расширенного заседания комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре.
«Мы понимаем, что есть определенное повышение уровня тревожности у детей и родителей, педагогов, мы в этом направлении поработаем. Отдельно сделаем еще очень интересную, яркую, в различных формах - как приложение в соцсетях и как приложение в телефон - памятку для учащегося о его правах. Еще раз заострим на этом внимание, чтобы он знал куда можно обратиться, какая процедура, чтобы эти моменты тоже могли разъяснять для родителей и для учащихся», - сказала Наумова.
По ее словам, планируется разработать отдельный модуль повышения квалификации педагогов в рамках организации и проведения ЕГЭ.
Не памятки надо делать, а интеллектуальные системы, которые позволят в любой момент времени показать текущий уровень знаний школьника и выдавать программу по ликвидации пробелов, если таковые имеются. Когда начнут смотреть дальше своего носа наши чиновники, может пора познакомиться с результатами работ в той же Японии. Видно всех чиновников пора доучивать до нормального уровня, ведь текущий у них ниже плинтуса.
На сайте: 4 года
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Московская область, Россия
5
Они просто очередной раз осваивают бюджетные деньги. Им же нужно освоить все деньги и при этом, чтобы было как отчитаться. Потом пару миллионов по отчетности спишут на никому ненужное приложение.
На сайте: 3 года
Род деятельности: Иное
Регион проживания: —
9
За пару миллионов они палец о палец не ударят, тут десятками, если не сотнями пахнет и наверняка частная копия еще больше даст.
На сайте: 3 года
Род деятельности: Сотрудник в общеобразовательной организации
Регион проживания: —
2
Интеллект этих систем сильно преувеличен, но хоть грамотный персональный анализ контрольных написанных за два последних года с статистическим итогом по темам и заданиям ЕГЭ, с авто копией учителю и репетитору с родителями - да, надо и это просто, если бы были открыты базы котрольных тренировочных, диагностических. впр(бесполезнейшых , вредящих учебному процессу).
На сайте: 3 года
Род деятельности: Сотрудник в общеобразовательной организации
Регион проживания: —
2
"Не памятки надо делать, а интеллектуальные системы, которые позволят в любой момент времени показать текущий уровень знаний школьника и выдавать программу по ликвидации пробелов, если таковые имеются."
А если даже не системы (это дело будущего, к сожалению), так хотя бы подробный разбор реальных вариантов конкретных школьников , пусть без фамилий, на ЕГЭ и их оценок экспертами с комментариями, чтобы школьники реально увидели , за что снимают баллы, как оценивается та или иная ошибка- вот на данном этапе это была бы реальная помощь.
Я уже как-то писала, что даже по поводу оформления в разных школах разные запреты- это какой же страх у детей даже в этом вопросе. Сколько слёз детей мы видим после ЕГЭ, сколько непонимания за что сняли баллы.... Но именно на это и не пойдут - много выявится странностей при открытом показе работ, много размышлений о критериях, кухня будет показана, а это опасно и страшно. Очередную красочную лабуду сделать всегда горазды - работаем!
На сайте: 3 года
Род деятельности: Конфиденциально
Регион проживания: Конфиденциально
2
А если даже не системы (это дело будущего, к сожалению), так хотя бы подробный разбор реальных вариантов конкретных школьников , пусть без фамилий, на ЕГЭ и их оценок экспертами с комментариями, чтобы школьники реально увидели , за что снимают баллы, как оценивается та или иная ошибка- вот на данном этапе это была бы реальная помощь.
Я уже как-то писала, что даже по поводу оформления в разных школах разные запреты- это какой же страх у детей даже в этом вопросе. Сколько слёз детей мы видим после ЕГЭ, сколько непонимания за что сняли баллы.... Но именно на это и не пойдут - много выявится странностей при открытом показе работ, много размышлений о критериях, кухня будет показана, а это опасно и страшно. Очередную красочную лабуду сделать всегда горазды - работаем!
Важный вопрос Вы подняли поводу открытия кухни. Но действительно, открытости не будет, как нет в свободном доступе всех заданий ЕГЭ за прошлый год.
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Новосибирская область, Россия
0
А если даже не системы (это дело будущего, к сожалению), так хотя бы подробный разбор реальных вариантов конкретных школьников , пусть без фамилий, на ЕГЭ и их оценок экспертами с комментариями, чтобы школьники реально увидели , за что снимают баллы, как оценивается та или иная ошибка- вот на данном этапе это была бы реальная помощь.
Я уже как-то писала, что даже по поводу оформления в разных школах разные запреты- это какой же страх у детей даже в этом вопросе. Сколько слёз детей мы видим после ЕГЭ, сколько непонимания за что сняли баллы.... Но именно на это и не пойдут - много выявится странностей при открытом показе работ, много размышлений о критериях, кухня будет показана, а это опасно и страшно. Очередную красочную лабуду сделать всегда горазды - работаем!
По всем предметам каждый год печатается материал для экспертов ЕГЭ, где представлены сканы работ учеников и оценка эксперта с пояснением. Об этом знают все учителя, готовящие к ЕГЭ.
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Томская область, Россия
0
Да очень выборочный это материал, согласитесь. Вот вы, Оксана, - математик, как вы относитесь к теме пресловутого ОДЗ- писать, не писать( а включать ограничения в систему), использовать знак равносильности вместо объяснения очевидного для грамотного ученика факта и т.д.? Две ученицы - одна пользуется знаком равносильного перехода и это приветствуется учительницей (слов не надо), другая говорит, что в школе нужно объяснять каждый чих ,основание больше или меньше 1,например. И обе из лучших школ города. Поверьте, что в разных школах к этому относятся по-разному, а я знаю, о чём говорю, - дети на курсах из слабых школ и из лучших лицеев. Так почему учителя, получающие материалы для экспертов, стращают детей вплоть до того, что ОДЗ написал - не зачтут, не объяснил очевидной смены неравенства словами - катастрофа... Т.е. издаваемые материалы не доходят до учителей или они и создают эту разноголосицу? В мае дети, запуганные всеми этим расхождениями, без конца меня спрашивали:" как же писать?". Это нормально? Это не создаёт излишнюю нервозность перед важнейшим для них экзаменом?
На сайте: 3 года
Род деятельности: Конфиденциально
Регион проживания: Конфиденциально
0
Личное мнение:
1) ОДЗ можно прописывать отдельно (до или после решения), например, при решении логарифмических или иррациональных уравнений и неравенств;
2) учитывать непосредственно в процессе решения, например, после замены получаем дробно-рациональное неравенство, естественно, что знаменатель не равен 0, и нет необходимости расписывать это отдельно до замены;
3) и т.д. (например, построить графическую модель).
Мнение эксперта: ученик вправе выбирать любой математически верный способ решения, а, следовательно, обязан учитывать ОДЗ.
Мнение учителя: если коллеги "дёргают" учеников и не знакомы с требованиями экспертов, то может стоит задуматься о их профпригодности.
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Томская область, Россия
0
"Мнение учителя: если коллеги "дёргают" учеников и не знакомы с требованиями экспертов, то может стоит задуматься о их профпригодности."
Да вот тут-то я с вами не просто согласна, а двумя руками "ЗА", что выбор за учеником. Но о профпригодности речь не идёт- школы действительно с известными лучшими учителями, не писать слово ОДЗ , как мне сказали, а включать всё в систему, пришло с какого-то совещания где-то в середине года.Боязливые учителя приняли это как приказ к действию. Проверять не причёсанное под одну гребёнку сложно, не спорю. Поверьте, я говорю чистую правду о смятении детей на курсах. Вместо выпуска очередного красочного буклета нужно донести до учеников ( да и учителей). что оформление, объяснение должно быть просто логичным. Но опять вопрос- как быть с объяснением знаком равносильности, без использования слов? Вот передо мной "Интенсивный курс подготовки " Колесниковой С.И., рекомендованный ФИПИ (2008 г.) с любимым мною подходом к оформлению символом равносильности (это не означает. что другие не приемлю) с использованием методов рационализации, например, без словесного объяснения. Как сейчас эксперты к этому относятся? Школьные учителя открещиваются от этого в большинстве - не поймут при проверке и т.д.
На сайте: 3 года
Род деятельности: Конфиденциально
Регион проживания: Конфиденциально
0
Не могу сказать за всех экспертов, но в родном городе Томске достаточно математически грамотных учеников (специфика города), поэтому метод рационализации экспертами воспринимается как "обычный" способ решения, не требующий какого-то дополнительного словесного объяснения.
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Томская область, Россия
1
Слава богу, что есть ещё города, как ваш. Я говорила о Нижнем Новгороде образца 2018 года. Не буду приводить номера школ ( не слишком этично), но за достоверность моих слов в предыдущем комменте ручаюсь. Впрочем и в Нижнем есть пара школ, где подход тот же, что и ваш, но в подавляющем большинстве это не приветствуется. Ну а что говорить про Томск - город известный, замечательный. После окончания школы в Норильске многие уезжали в Томск поступать в вуз, в университет.
На сайте: 3 года
Род деятельности: Конфиденциально
Регион проживания: Конфиденциально
1
А если даже не системы (это дело будущего, к сожалению), так хотя бы подробный разбор реальных вариантов конкретных школьников , пусть без фамилий, на ЕГЭ и их оценок экспертами с комментариями, чтобы школьники реально увидели , за что снимают баллы, как оценивается та или иная ошибка- вот на данном этапе это была бы реальная помощь.
Я уже как-то писала, что даже по поводу оформления в разных школах разные запреты- это какой же страх у детей даже в этом вопросе. Сколько слёз детей мы видим после ЕГЭ, сколько непонимания за что сняли баллы.... Но именно на это и не пойдут - много выявится странностей при открытом показе работ, много размышлений о критериях, кухня будет показана, а это опасно и страшно. Очередную красочную лабуду сделать всегда горазды - работаем!
1) ОДЗ можно прописывать отдельно (до или после решения), например, при решении логарифмических или иррациональных уравнений и неравенств;
2) учитывать непосредственно в процессе решения, например, после замены получаем дробно-рациональное неравенство, естественно, что знаменатель не равен 0, и нет необходимости расписывать это отдельно до замены;
3) и т.д. (например, построить графическую модель).
Мнение эксперта: ученик вправе выбирать любой математически верный способ решения, а, следовательно, обязан учитывать ОДЗ.
Мнение учителя: если коллеги "дёргают" учеников и не знакомы с требованиями экспертов, то может стоит задуматься о их профпригодности.
Да вот тут-то я с вами не просто согласна, а двумя руками "ЗА", что выбор за учеником. Но о профпригодности речь не идёт- школы действительно с известными лучшими учителями, не писать слово ОДЗ , как мне сказали, а включать всё в систему, пришло с какого-то совещания где-то в середине года.Боязливые учителя приняли это как приказ к действию. Проверять не причёсанное под одну гребёнку сложно, не спорю. Поверьте, я говорю чистую правду о смятении детей на курсах. Вместо выпуска очередного красочного буклета нужно донести до учеников ( да и учителей). что оформление, объяснение должно быть просто логичным. Но опять вопрос- как быть с объяснением знаком равносильности, без использования слов? Вот передо мной "Интенсивный курс подготовки " Колесниковой С.И., рекомендованный ФИПИ (2008 г.) с любимым мною подходом к оформлению символом равносильности (это не означает. что другие не приемлю) с использованием методов рационализации, например, без словесного объяснения. Как сейчас эксперты к этому относятся? Школьные учителя открещиваются от этого в большинстве - не поймут при проверке и т.д.
Воспринимается учениками - это прекрасно, но как воспринимается проверяющими?
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Новосибирская область, Россия
0
Кому оно нужно,это приложение?яркое и красочное...бредятина очередная от рособрнадзора.
На сайте: 3 года
Род деятельности: Руководитель в дошкольной организации
Регион проживания: Воронежская область, Россия
1
Попил, пора привыунуть
На сайте: 3 года
Род деятельности: Сотрудник в общеобразовательной организации
Регион проживания: —
2
"чтобы он знал куда можно обратиться"
Вопрос. Если составители ЕГЭ допустили грубую ошибку в решении задания (ФАКТ НЕРЕДКИЙ, ЗА СЛОВА ОТВЕЧАЮ), то "куда можно обратиться" учащемуся, чтобы не затевать суд?
Или в нашем государстве "непогрешимы" только Путин и составители ЕГЭ, поэтому этот момент ДАЖЕ НЕ ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ?
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Новосибирская область, Россия
1