Поддержка и развитие кочевого образования могут войти в государственную программу «Дети Арктики». Соответствующее предложение власти Якутии направили в Совет Федерации, сообщает ТАСС со ссылкой на председателя комитета парламента республики по науке, образованию, культуре, СМИ и делам общественных организаций Федосию Габышеву.
Ранее премьер-министр России Михаил Мишустин поручил профильным министерствам до конца мая проработать вопрос об источниках финансирования программы «Дети Арктики» и о возможности ее включения в государственную программу «Социально-экономическое развитие Арктической зоны Российской Федерации».
Как отметила депутат, сейчас в России нет организационных и финансовых механизмов, обеспечивающие систему кочевого обучения, а в местах кочевий требуется материально-техническая база. Одной из ключевых проблем является и отсутствие системы подготовки педагогов со знанием языка, культуры и традиций жителей тундры.
«Имеется дефицит разработанных методик обучения и воспитания детей с учетом особенностей кочевого образа жизни, а также учебников, учебных пособий и дидактических материалов, адаптированных для таких детей. И поэтому мы предложили включить поддержку кочевого образования в программу «Дети Арктики», — рассказала Габышева.
Также депутат предложила включить организацию образования детей, семьи которых ведут кочевой или полукочевой образ жизни, в нацпроект «Образование».
Кроме того, по мнению Габышевой, необходимо предусмотреть федеральное субсидирование регионов для малокомплектных и кочевых школ в местах компактного проживания и хозяйственной деятельности коренных малочисленных народов Севера. Это нужно для покупки дополнительного оборудования и материалов.
Кочевое образование в России
В Арктической зоне РФ живут около 82,5 тысячи представителей коренных малочисленных народов. Круглый год в Арктике кочуют около 20 тысяч тундровиков. Сейчас детям из таких семей доступны школы-интернаты и кочевые школы.
В советское время для детей коренных малочисленных народов школы-интернаты являлись универсальной формой обучения. В числе проблем, с которыми сталкиваются школьники, были трудности адаптации в поселке, оторванность от семьи, резкая смена обстановки и культурной среды. В качестве альтернативы предложили развивать «красные чумы» (кочевые учреждения культуры и образования) и в дальнейшем — кочевые школы.
В начале 1990-х годов наряду с обновлением национальных школ кочевые школы стали открываться снова. Одними из первых были открыты такие учреждения в Оленекском и Момском улусах Якутии. Сейчас в регионе функционирует уже десяток кочевых подразделений с охватом около ста детей.
Примеру Якутии последовали в Амурской области, Ямало-Ненецком автономном округе и на Таймыре. Более того, на Ямале в таком формате работают не только школы, но и детские сады. Обучение и воспитание детей может вестись как в стойбищах, так и во время кочевок.
Кроме того, помогают внести вклад в доступность и высокого качества образования и новые цифровые технологии. В рамках национального проекта «Образование» все российские школы должны быть подключены к высокоскоростному бесплатному интернету. Это позволит ученикам из удаленных и труднодоступных районов заниматься онлайн-образованием, а учителям — повышать свою квалификацию. Ожидается, что эта мера позволит решить и проблему дефицита кадров в отдаленных уголках.
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
