Назад К другим статьям
#Информатика и ИКТ
18.09.19
Обновили
Опубликовали
18.09.19, 13:28
5440

От учителя-одиночки к «коллективному учителю»?

От учителя-одиночки к «коллективному учителю»? От учителя-одиночки к «коллективному учителю»?

Статья подготовлена с участием эксперта:

Все признают: меняется роль учителя в учебном процессе. Его деятельность направлена не только на объект преподавания, но и на процесс обучения средствам, методам и в целом культуре познания.  При этом слишком разнородные и в то же время очень высокие требования предъявляются к учителю современной профессиональной средой. Соответствия им вряд ли возможно достичь в одном человеке. Поэтому актуально поставить вопрос даже о «коллективном учителе».  Обо всем об этом мы говорили в рамках проекта  Департамента образования и науки Москвы «Университетская среда для учителей».

В конце августа-начале сентября Международный институт новых образовательных технологий Российского государственного гуманитарного университета (МИНОТ РГГУ) посетили учителя школ, лицеев, колледжей, желающие работать в новой технологической среде и вовлекать обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность. Около 700 гостей университета познакомились в РГГУ с цифровым оборудованием и новыми подходами в образовании.

Шахматист учится играть всю жизнь. На первом этапе он обучается правилам игры, в дальнейшем совершенствуется в их творческом применении. То есть обучение правилам игры и игра - две большие разницы. Удивительно, но это необходимое различие очевидно в обучении творческим профессиям и совсем не очевидно, например, для естественнонаучного и технического образования, которым мы занимаемся.

Постановка проектно-исследовательского подхода в обучении должна, вероятно, исходить из логики обучения правилам проектно-исследовательской работы и особенностей психологического восприятия учащихся, а не из дисциплинарной, предметной логики. Продолжая сравнение с шахматами, можно сказать, что учитель формулирует и структурирует правила игры, обучает им (с индивидуальным контролем их усвоения) и при необходимости демонстрирует возможности их применения.

Мышление, в особенном смысле слова, начинается только тогда, когда сознание сталкивается с противоречием, не разрешимом с помощью готовых схем, рецептов и алгоритмов. Поэтому учебный процесс  как организация становления мышления учащихся должен строиться на возможных противоречиях и препятствиях на пути реализации целевой установки. В противовес систематизированному изложению наборов готовых решений.

Другими словами, изучение различных ошибок и способов их преодоления эвристически более важно, чем изучение только позитивного опыта.

Невероятно стремительное развитие новых информационных технологий в образовании до минимальных пределов сужает возможности «классической модели» учебного процесса. Вопрос не в том, применять или не применять эти технологии, и даже не в том, как их применять, а в том как найти такую новую модель учебного процесса в которой любое развитие новых технологий только расширяло бы возможности педагогического процесса. 

Поэтому актуально поставить вопрос о «коллективном учителе». Особенно в нашей сфере при использовании сетевого, дистанционного образования и проектно-исследовательской деятельности. С учеником работает не один учитель-одиночка, а целая команда со своими ролевыми функциями. Причем, некоторые подключаются удаленно, для решения тех или иных задач. Например, для проектно-исследовательской деятельности нужны не только предметники,  но методист-дидактик, психолог, специалист по новым информационным и образовательным технологиям, художник-дизайнер. 

Не все участники «Университетской среды для учителей» в РГГУ сразу согласились с  подходом, но было видно, что наш опыт показался им любопытным. Институт открыт для сотрудничества и предлагает всем педагогам, которые не боятся работать в распределенной команде, присоединяться к нашим проектам.

Об авторе. Сергей Викторович Кувшинов, кандидат технических наук, директор Международного института новых образовательных технологий РГГУ (Москва) 

Программы обучения, которые могут вас заинтересовать
Два диплома
Поступление без ЕГЭ
Хит
НСПК
Национальный социально-педагогический колледж
Учитель начальных классов
Колледж
  • Срок обучения: от 2 лет 11 месяцев
  • Квалификации: Учитель начальных классов + дополнительная квалификация на выбор
  • Два диплома: о среднем профессиональном образовании и о профпереподготовке
Два диплома
Поступление без ЕГЭ
НСПК
Национальный социально-педагогический колледж
Педагогика дополнительного образования
Колледж
  • Срок обучения: от 2 лет 11 месяцев
  • Квалификации: Педагог дополнительного образования + дополнительная квалификация на выбор
  • Два диплома: о среднем профессиональном образовании и о профпереподготовке
Для новичков и специалистов
Хит
НИИДПО
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения
Педагогика и методика начального образования в рамках реализации ФГОС (620ч)
Профпереподготовка
  • Срок обучения: 4 месяца (17 недель)
  • Квалификация: Учитель начальных классов
  • Документ: диплом о профпереподготовке
  • Отзывов: 200+
Для специалистов
На основании ФГОС
НИИДПО
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения
Педагог-хореограф. Преподавание хореографии детям и взрослым (340ч)
Профпереподготовка
  • Срок обучения: 2 мес (7 недель)
  • Квалификация: Педагог дополнительного образования в области хореографии
  • Документ: диплом о профпереподготовке
  • Отзывов: 300+
Для новичков и специалистов
На основании ФГОС
НИИДПО
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения
Учитель русского языка и литературы. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС (1108ч)
Профпереподготовка
  • Срок обучения: 6 месяцев (27 нед)
  • Квалификация: Учитель русского языка и литературы
  • Документ: диплом о профпереподготовке
  • Отзывов: 60+
Всем сотрудникам образовательных учреждений
НИИДПО
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения
Антитеррористическая безопасность для сотрудников образовательных организаций (72ч)
Повышение квалификации
  • Срок обучения: 0,5 месяцев (2 нед)
  • Документ: диплом о повышении квалификации
Два диплома
Поступление без ЕГЭ
НСПК
Национальный социально-педагогический колледж
Коррекционная педагогика в начальном образовании
Колледж
  • Срок обучения: от 2 лет 11 месяцев
  • Квалификации: Учитель начальных классов, в том числе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья + дополнительная квалификация на выбор
  • Два диплома: о среднем профессиональном образовании и о профпереподготовке
Каталог курсов
Похожие статьи