Опыт заочного отделения школы: как устранить дефицит интерактивности при онлайн-обучении

Основная проблема онлайн-уроков  — отсутствие учителя рядом и дефицит интерактивности, делающие внимание детей крайне неустойчивым. Как показывает опыт частной школы «Наши Пенаты», проблема управления вниманием может быть успешно решена — достаточно лишь сделать следующий шаг в технологическом оснащении онлайн-урока.
 

«Разворачивая онлайн-обучение для заочников — рассказывает заместитель руководителя школы Сергей Красько, — мы быстро поняли, что конкурируем за детское внимание с VK, Instagram и другими монстрами цифрового мира. С качеством существовавших на то время видеоуроков одолеть проблему было нельзя, поэтому решили заниматься собственным производством видеоматериалов».

Основное направление поисков было продиктовано вопросом: как сделать урок максимально интересным? Как превратить школьную программу из скучной повинности в нечто притягательное и вовлекающее? Важность мастерства педагога, его умение сделать уроки интересными, его готовность осваивать формат дистанционного обучения — все это бесспорно. Но остро ощущались собственные ограничения формата видеоурока с его низкой интерактивностью и отсутствием ловушек для внимания. Счастливой находкой оказалась показанная на одной из конференций прозрачная доска с флюоресцентными маркерами от компании «ВидеоДоска» предпринимателя Семена Устьянцева.

Видеодоска как ключевой инструмент видеоурока 

Достоинство прозрачной доски — не только в ярком необычном дизайне: ее устройство позволяет буквально вывернуть наизнанку пространственную схему «учитель-класс-доска». Разбор слова или предложения, математические задачи и теоремы, изложение материала по химии и физике, — все это предполагает, что значительную часть урока учитель пишет и чертит на доске, повернувшись спиной к детям и теряя с ними живой контакт. Прозрачная доска имеет систему зеркального преобразования всего, что записывается на ней. Это позволяет учителю, стоящему перед классом за доской, писать слева направо и чертить как ему удобно, одновременно удерживая зрительный контакт с детьми и продолжая беседу. 

Непрерывный контакт делает ситуацию более живой и вовлекающей, а при очном обучении — еще и дополнительно дисциплинирует. Еще одно свойство расширенной интерактивности — возможность демонстрировать на доске изображения или презентации, и одновременно писать и рисовать маркером поверх этого материала.

Использование доски само по себе обладало завораживающим эффектом, и руководство школы приняло решение ее купить  а очень скоро в дополнение к чудо-доске приобрели и студию для съемки. Студия — это целый программно-аппаратный комплекс, превращающий прозрачную доску в интерактивный инструмент. В комплект оборудования входят компьютер, программы для автоматической съемки и монтажа, профессиональная камера и микрофон, несколько мониторов. Учителям, которые хотят записывать на видео уроки, приходится предварительно самим поучиться и пройти курс по освоению этого высокотехнологичного арсенала. 

Все происходило быстро и весело

"Все происходило быстро и весело — рассказывает специалист по электронному образованию «Наших Пенатов» Анна Завражнова, — сначала мы записали видео-уроки по двум учебным предметам, интерес со стороны детей превзошел ожидания и подстегнул нас".

Сегодня в школе созданы полные видеокурсы по всем основным предметам: математике, физике, химии, русскому языку и литературе, истории. Бешеной популярностью пользуется курс по ИЗО, завершается работа над курсом обществознания, идут поиски преподавателя для видеокурса по физкультуре.

Всего записано несколько тысяч видеоуроков. Статистика просмотров показывает значительную долю повторных просмотров роликов; наблюдается высокий интерес даже по такому традиционно нелюбимому учениками предмету, как физика. Средний показатель досмотров видеоуроков — 60-65 процентов, и для большинства аналогичных видеокурсов это недостижимая цифра.

Аудитория заочного отделения растет быстро, а вслед за ней и школа. Филиалы открылись в столице и нескольких учебных заведениях других городов, а многие родители специально приезжают в Москву для оформления детей на заочное отделение. Сначала потребовались администраторы для оформления потока детей, затем все больше преподавателей для записи уроков, затем понадобился тот, кто взял бы на себя общую координацию работы огромного и продолжающего расти хозяйства. Запросов от детей и родителей все больше, задачи множатся, и все больше становится сотрудников и партнеров.

Школа, конечно, притягивает детей и родителей не только увлекательным учебным процессом, но и достойными итоговыми результатами. Из 140 выпускников заочного отделения прошлого года 46 поступили в ВУЗы в первый год, в том числе в МГУ, Физтех, Бауманку, в университеты Испании, Турции и США.

Фактически, идея прозрачной доски, созданной компанией ВидеоДоска на основе американского прототипа, впервые была реализована в СССР в начале 70-х создателем ТРИЗ, выдающимся ученым, изобретателем и общественным деятелем Генрихом Альтшуллером. Судьба доски повторила судьбу самой ТРИЗ, которая, родившись у нас, на протяжении десятилетий использовалась корпорациями США, Кореи и Китая, и лишь в последние годы начался реимпорт и активное внедрение ТРИЗ в России. Скриншот из документального фильма.

Вариации на дистанционную тему

Среди записываемых в студии уроков лекционный формат — наиболее ходовой. Это ролик длительностью не более 15 минут. Преподаватели имеют достаточно свободы в том, как наполнить это время учебным материалом: творчество и авторские методики приветствуются. Главное — уложиться в заданное время, предоставить верную информацию и обеспечить интерес к содержанию.

Создают видеотеку те, кто желает осваивать видеоформат и у кого это получается из числа штатных сотрудников заочного отделения. Правда, чтобы обеспечить уроками все школьные курсы, для записи приглашаются сильные преподаватели со стороны. Записанные уроки выкладываются на платформу, к которой подключаются ученики.

Сегодня, когда учителя освоились с подачей материала для видеозаписи, умеют работать с оборудованием и камерой и наработали практику живых дистанционных уроков, руководство школы обозначает новый горизонт развития: больше технических возможностей для интерактива! В ближайших планах — в дополнение к студии, где записываются уроки, приобрести вторую, также оснащенную интреактивной видеодоской и средствами автоматической съемки и монтажа.

Предполагается разместить студийное оборудование в просторном помещении и проводить там и дистанционные интерактивные он-лайн уроки, и живые уроки с одновременной трансляцией. Планируется подключение доски к материалам из интернета, как с компьютера, так и со смартфона, монтаж этих материалов «на лету» с подготовленными презентациями и работой на доске, возможность вызывать учеников к виртуальной доске для выполнения заданий и, наконец, — трансляция происходящего в эфир без пауз на монтаж, в режиме реального времени. При хорошей подготовке педагога урок может напоминать представление жонглера и формироваться на нитку из нескольких информационных потоков, в центре которых — учитель, общающийся через экран с учениками.

Подписаться на канал 
«Школьная команда»