• Главная
  • Разное
  • «Обучим английскому языку за три месяца», «Обучим без скучной грамматики». Знакомые фразы, не так ли?
Назад К другим статьям
#Учиться #Жить

«Обучим английскому языку за три месяца», «Обучим без скучной грамматики». Знакомые фразы, не так ли?

«Обучим английскому языку за три месяца», «Обучим без скучной грамматики». Знакомые фразы, не так ли? «Обучим английскому языку за три месяца», «Обучим без скучной грамматики». Знакомые фразы, не так ли?
#Подборки #Читателям

16 ноября, 09:41

Статья подготовлена с участием эксперта:

Сейчас различные школы иностранного языка обещают избавить учеников от зубрежки и заучивания слов. Ученики волшебным образом должны начать говорить на незнакомом или мало знакомом языке.

Разговорная речь на иностранном языке – это умение реагировать на спонтанные реплики на иностранном языке. То есть ты можешь услышать, понять и выдать адекватный ответ на иностранном языке.

Невозможно уметь разговаривать, не зная слов, грамматики и не умея воспринимать иностранную речь на слух.

Давайте разберем процесс обучения иностранному языку подробнее.

Все мы помним о пирамиде потребностей Маслоу. В базовой версии, у этой пирамиды пять уровней и удовлетворение потребностей следующего уровня невозможно, пока не удовлетворены потребности предыдущего уровня.

Голодный человек, в теории Маслоу, не может стремиться к признанию в обществе, а опасность напрочь выбивает у нас стремление к самореализации.

Изучение любого иностранного языка можно, как и потребности, представить в виде пирамиды.

Первый уровень пирамиды – слова. Лексика – фундамент знаний.

Второй уровень – грамматика. Благодаря грамматике мы знаем, как организовать слова в предложении, какое время использовать и как ответить на вопросы.

Третий – аудирование и письмо. Этот этап дает нам возможность использовать полученные знания грамматических правил и слов. Письмо, кроме этого, позволяет глубже обдумывать формулировки фраз. Аудирование – тренирует важный навык восприятия речи на слух.

Четвертый – говорение, спонтанная речь. Этот этап является конечной целью многих людей, изучающих иностранный язык, но к свободной разговорной речи можно прийти только после освоения предыдущих этапов.

Пятый, вершина пирамиды, мышление на иностранном языке. Данный этап не является целью изучения иностранного языка в школе.

Большинство учителей владеют технологиями отработки с учениками грамматики, письма, аудирования и устной речи. Но все эти навыки становятся бессмысленными при упущенном базовом этапе.

В основе пирамиды лежит изучение слов. Лексика – фундамент знаний. И пока у учеников недостаточный словарный запас, говорить о грамматике аудировании, а тем более мышлении на иностранном языке,  рано.

У нас, учителей, часто нет возможности уделить достаточно времени изучению слов со своими учениками. Мы задаем слова на дом, а потом, для контроля, даем диктант, проводим викторины или устраиваем устный опрос. И в том, и в другом случае проверить полностью знания каждого ученика невозможно. В итоге мы теряем драгоценное время урока и не добиваемся ожидаемого результата.

Для того чтобы ученик выучил слова в требуемом объеме, он должен тратить 45 минут 5 раз в неделю. Фактически, ученики в лучшем случае учат слова накануне урока и не повторяют после сдачи диктанта или проведения опроса.

Таким образом, перед учителем стоит две задачи:
1.      Организовать изучение слов учениками таким образом, чтобы оно было распределено по времени и обеспечивало необходимое количество повторений.
2.      Сэкономить время урока за счет проверок изученной лексики. То есть проверку нужно вынести за рамки урока.

Платформа “Взнания” предлагает учителю решить данные задачи следующим образом:

1.      Разнообразные задания, направленные на изучение слов. Обратите внимание! Мы не предлагаем очередную программу со стандартным набором слов. При работе с нашей платформой именно учитель настраивает, какие слова и как будут учить его ученики. Количество заданий позволяет обеспечить ежедневную работу учеников для достижения результата и прохождения итогового теста.

2.      У учителя есть доступ в режиме реального времени к журналу выполнения заданий учениками. Вы можете посмотреть результаты итогового теста, затраченное на изучение слов время и результаты выполнения заданий. Таким образом, проверка лексики будет выполнена до урока, и вы сможете уделить больше времени изучению грамматики или аудированию.
 
Мы проверили нашу платформу во многих школах Российской Федерации и репетиторами иностранных языков. Вот несколько отзывов учителей о работе с платформой “Взнания”:
 
«Хочу поблагодарить создателей сайта «Взнания». Мы с моими 6-7 классами начали работать с сайтом с начала 2ой четверти. Результаты превзошли все мои ожидания! Уже второй раз пишем словарные диктанты, и успехи моих учеников впечатляют. Особенно радует, что ребята, которые раньше писали диктанты на 2-3, сейчас, после занятий на сайте, пишут на 4 и даже на 5! Мы все очень ждем выхода мобильного приложения и будем рады, если вы придумаете еще какие-нибудь задания».
                     Инна Балабанова, учитель английского языка, г.Ханты-Мансийск

«Активно использую платформу «Взнания» в своей работе, потому что мотивация детей к изучению иностранных слов растет. Есть много разных ресурсов, но «Взнания» единственный, который легко встраивается в учебный процесс, не выходя за рамки образовательной программы и ФГОС».
                                          Боровикова Светлана, учитель английского языка, г. Уфа.

«Платформа «Взнания» помогает работать учителям, нравится детям и родителям. На платформе подобраны хорошие задания, которые позволяют эффективно усваивать слова, необходимые для использования на уроках».
                                               Байбердина Оксана, учитель английского языка, г. Уфа.

«Дети все равно сидят за компьютером и телефоном в свободное время, поэтому пусть лучше учат иностранные слова на платформе «Взнания», где есть игровая составляющая, но она носит познавательный характер. Я довольна ресурсом, с его помощью регулярно контролирую прогресс изучение слов учениками».
                                                     Глазунова Ольга, учитель английского языка, г. Уфа.

«Моим ученикам нравится заниматься на платформе «Взнания» и они с большим энтузиазмом выполняют задания. Я поощряю их интерес: после прохождения теста на высокий бал выставляю оценку в журнал. Могу отметить положительный эффект: ученикам легче дается изучение языка».
                                             Семёнова Татьяна, учитель английского языка, г. Москва

Партнерский материал
Вам будет интересно: