К другим статьям
Фото Depositphotos
На Гайдаровском форуме министр просвещения Сергей Кравцов поделился мнением, что учебные заведения должны формировать у учеников в том числе и нравственные качества. Именно это может помочь ребятам стать не только успешными, но и счастливыми.
С министром можно согласиться в том, что как бы мы не реформировали образование, что бы не придумывали из года в год в экономической, политической, культурной сферах, мы не можем обойти проблему счастья.
Я уже писал в блоге «Смысл образования и смыслы в образовании», что сейчас среди всех участников образовательного процесса нет смысловой определённости. Чтобы менять образование в лучшую сторону, нужно искать какие-то связующие смыслы, иначе рассчитывать на приемлемые результаты не приходится. В счастливой жизни молодого поколения заинтересованы все, поэтому можно посмотреть на образовательную практику с этой точки зрения.
Детей, подростков, девушек и юношей интересует счастье «здесь и сейчас». Что для этого надо? Доброжелательное окружение в классе, группе, ситуации успеха в учебы, душевная связь хотя бы с некоторыми педагогами, ведь дома они могут быть этого лишены. Насколько это можно реализовать в условиях сверхзанятости педагогов и тотальной учебной перегрузки — отдельный вопрос.
Но школы, колледжи, ВУЗы обязаны работать и на будущую счастливую жизнь своих выпускников. Что они должны делать для этого? Сначала разберёмся с понятием — «счастье».
О реальном счастье очень выразительно говорит Андрей Макаревич в своей ранней песне:
«Я смысл этой жизни вижу в том,
Чтоб, не жалея ни души, ни тела,
Идти вперёд, любить и делать дело,
Ничто не оставляя на потом...»
Реальное счастье — это достаточно продолжительный отрезок жизни с мажорным настроем и обязательным самоуважением. В это время человек ничего не тянет с других, даже наоборот — в состоянии подставить плечо близким и далёким людям. Такое счастье возможно даже в несчастливые времена.
Но счастливая жизнь не приходит к человеку сама по себе, для неё надо создавать основания. Если проанализировать воззрения философов, психологов, психотерапевтов на этот счёт, то можно выделить три основания:
- круг настоящих друзей,
- окрыляющее дело,
- доброта.
Что же может сделать образовательное учреждение вместе с родителями и другими социальными партнёрами, чтобы его выпускники научились ценить дружбу и смогли обрести друзей на всю оставшуюся жизнь?
Когда я был студентом педвуза, а затем молодым учителем, очень ценилась способность классного руководителя создать дружный класс, провести его по цепочке от «песчаной россыпи к горящему факелу». Среди рекомендаций были такие: не распыляться на многие направления, а постараться увлечь детей тем, чем сам увлекаешься. Или увлечься самому тем, чем увлекаются дети твоего класса.
А сегодня реальные требования к классному руководителю — успевать отчитываться за бесчисленные мероприятия, спускаемые сверху, держать детей «в ежовых рукавицах», обеспечить стопроцентную сдачу ОГЭ и ЕГЭ.
Автор с учениками. Фото из личного архива
Растущий человек должен почувствовать вкус вдохновляющего дела — когда не жалеешь потраченных сил, жизненного времени, не ждёшь обязательного вознаграждения. Не случайно раньше руководство школ очень серьёзно относилось к занятиям в кружках, секциях, учреждениях дополнительного образования.
Также в школе витала идея, что у ученика должен быть любимый предмет, по которому он учится с увлечением, выходит за страницы учебника, помогает учителю и одноклассникам. Учитель был просто обязан увлечь своим предметом хоть какую-то часть ребят. Что обязан учитель сейчас? Жёстко следовать программе, «гнать темы», подстраивать свою работу под проверяющих, ВПР, ОГЭ, ЕГЭ.
В советские времена проблема достойного морального облика человека подразумевалась сама собой. И, если кто-то жил по поговорке «Наглость — второе счастье», то было понятно, что у него нет первого — настоящего счастья. В наше время «развитого капитализма» эта поговорка — жизненный девиз для многих, ибо массовая культура настаивает на идее индивидуального успеха любой ценой. Да и в школах нередки мероприятия, которые нацелены на личную популярность и карьеру.
Конечно, нельзя кидаться в крайности, огнём и мечом искоренять упомянутые идеалы — их разделяют и многие родители («Давай сдачу всем, здесь и сейчас!», «Думай в школе только о себе!»). Но учитель должен, во-первых, демонстрировать отзывчивость, доброту, готовность поддержать. Во-вторых, пытаться помочь детям понять, какова реальная жизненная цена наглости, безжалостности и равнодушия.
Разговор о счастье должен красной нитью проходить через все школьные предметы, классные часы, родительские собрания и мероприятия — через всю школьную жизнь. Ведь, как говорил итальянский писатель и культуролог Артуро Граф — «Мерилом человека является его представление о счастье».
Вступайте в клуб родителей в Фейсбук
