Педагоги школы №218 Фрунзенского района Санкт-Петербурга направили директору предложение о начале коллективных переговоров, где предлагают сделать вопрос назначения премий гласным и понятным. По мнению педагогов, предложения профсоюза позволят закрыть лазейки для возможных злоупотреблений со стороны директора. Новость об этом появилась на сайте профсоюза.
«Проанализировав Положение об оплате труда ГБОУ СОШ №218, а также на основе наших наблюдений, мы пришли к выводу, что нынешняя система премирования позволяет обеспечить полную бесконтрольность работодателя в распределении премиальных денег. На эти расходы никаких контролирующих полномочий у работников нет, существует несколько способов использования этих денежных средств не по целевому назначению», - уверен председатель первичной организации профсоюза «Учитель» в СОШ №218 Александр Евдокимов.
Среди возможных «лазеек»:
1) премии выдаются не по заслугам, а «своему человеку», а потом суммы делятся между собой;
2) премии назначают работникам перед принятием локальных актов в обмен на «голос», таким образом принимаются локальные акты в пользу работодателя;
3) «стимулирует» недобросовестного работодателя на увеличение фонда экономии заработной платы, из которого выплачиваются премии. Таким образом вакансии не закрываются вовремя и фонд увеличивается. А остальные работники выполняют дополнительную нагрузку.
Согласно положению об оплате труда, которое было принято в школе вопреки мнению профсоюза, назначение премий – единоличная прерогатива директора, а размер их практически неограничен. Например, если оплата работы классного руководителя составляет 1,5 тыс рублей в месяц, то премировать за эту же работу можно в размере 20 тыс рублей несколько раз за год.
При этом приказ о премировании доводится персонально до каждого «счастливчика», но никто кроме директора не имеет полной картины. Отказывает директор в предоставлении данной информации и профсоюзу.
Такая ситуация негативно сказывается на рабочей обстановке в образовательном учреждении, распространяются слухи, растет недовольство, снижается мотивация и эффективность труда работников.
Для решения этой проблемы 15 января 2018 года первичной организацией «Учителя» в школе №218 Санкт-Петербурга было инициировано начало коллективных переговоров по вопросу создания Комиссии по премированию. В целях гласности и оздоровления обстановки в коллективе приказы директора о премиях предлагается доводить до сведения работников на ежемесячном собрании и вывешивать приказы в учительской для ознакомления работников.
Кто же мешает принять единые критерии стимулирования не в отдельно взятой школе, а вообще по всей стране? Почему за одну и ту же работу оплата в разных регионах может отличаться в 2-10 раз?
Прозрачность в одном ОУ, позволяет распределять между деятельностным педагогами сумму, предназначенную только для этого ОУ региональным бюджетом, а на нет и суда нет, так что в нашем ОУ (с чёткими критериями и адекватной комиссией распределения) +20 тыс. за классное руководство ни за какие заслуги не получишь.
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Томская область, Россия
11
Этого не будет никогда, пока существует эта система. Единые критерии создать невозможно. "В каждой бочке свои заморочки". Кроме того на фонд претендуют все, кому не лень.
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Ямало-Ненецкий АО, Россия
9
Какие такие "заморочки" не возможно учесть?
Почему нет единой системы оплаты труда и аттестации педагогических работников?
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Томская область, Россия
5
"... направили директору предложение о начале коллективных переговоров..."
И что на это ответил директор профсоюзам? Вот главный сюжет темы!
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
4
Колледж. Школа при колледже. Естественно, собраны со всего света отнюдь не сильные, а совсем наоборот, дети. Учителя учат. Делают все возможное и много больше. Критерии стимулирующих звучат просто издевательски: призеры и победители несусветных олимпиад. То, что из детей усилиями учителей все-таки получаются не беспризорники, а нормальные люди, вообще не учитывается. Школа своими проблемами колледжу мешает, здесь же педагогика. Результат прогнозируемый: с чьей-то легкой руки школа не проходит аккредитацию. Вопрос: куда денут столько детей, на улицу?!? И почему вместо доплат за работу с трудными требуют липу? Что и кого стимулируют в этой ситуации? Из-за этих стимулирующих столько вранья плодится, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Труд надо стимулировать, а не вранье!
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Конфиденциально
Регион проживания: Россия
4
Даже если каждый второй ученик станет призером олимпиады, то стопятьсот рублей доплаты вы всё равно не получите. Школе (колледжу) региональными властями выделяется определенная n-сумма денег, и больше она не станет.
Простая арифметика: чем больше баллов, тем он дешевле.
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Томская область, Россия
3
Я, конечно, не бухгалтер, но имеющиеся знания говорят о том, что:
- каждая школа получает бюджет, который считается как количество учеников умноженное на те "стоимости" каждого, которые едины для всей страны;
- часть этого бюджета - это фонд оплаты труда, который состоит из двух частей - 70 % - это железные выплаты, и 30% - это стимулирующие.
Если стимулирующие не выплачиваются учителям годами, то на что тратится 30% фонда оплаты труда?
Вот, например, в Курганской области учителя таки докопались до того, что стимулирующие директор выплачивал техническому персоналу, а не учителям.
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Журналист
Регион проживания: Москва, Россия
4
Так и я о том же.
Если 30% будут составлять 400 тысяч руб на 100 педагогов, то и распределяются только 400 тыс. Даже если все педагоги начнут участвовать и получат стопятьсот баллов, итоговая сумма (400 т.р.) не изменится, а упадёт цена 1 балла, т.е. ценность работы.
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Томская область, Россия
1
Не какая "ценность работы"?
Есть такая задача:
"К кошке привязана пустая банка. Банка гремит, кошка - бежит. Скорость кошки не ограничена. Какова будет установившаяся скорость кошки?"
На первый взгляд - скорость звука.
А на второй?
НОЛЬ!
Так и с пресловутым "баллом"...
Вместо интенсификации работы, получаем ОТВРАЩЕНИЕ к бессмысленному "выколачиванию" баллов из "мероприятий".
Да еще и "грызню" в педобщине...
На сайте: 14 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Смоленская область, Россия
4
Я не знаю, как там в Моссовете... но вот у нас в доп.обре технические работники уже давненько ничего не получают. Всё из-за майских указов. Если заплатить уборщице - потеряется средний у педагога. А ей надо заплатить: она порой вынуждена 2 раза в день выходить, т.к. утром приходят школы, а вечером кружки. Если ей не доплатить, она уйдёт. А на 10-13 тысяч найти нормального работника на тяжелую работу практически невозможно. Методисты у нас тоже не получают ничего, т.к. они тоже не пед.работники. А работы у них - мама не горюй...
Выход - единая сетка по стране. Единые критерии стимулирования. Прозрачные доплаты и прекращение давления на директоров со стороны РОНО, комитетов и т.п.
Пока всё идёт как идёт добра не будет...
На сайте: 4 года
Род деятельности: Заместитель руководителя в организации дополнительного образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
5
"Простая арифметика: чем больше баллов, тем он дешевле." Это объяснение нам говорит комиссия по начислению стимулирующих(директор, завуч и профорг). В итоге учителя неболее 35-38 баллов... Члены комиссии от 46 до 50 и более. Работа и участие одинаково у всех. Вывод....
На сайте: 3 года
Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации
Регион проживания: Саратовская область, Россия
0
у нас критерии меняют каждый месяц - посмотрят . что люди могут получить сертификат или диплом в данном направлении, как тут же критерий меняют, дело доходит до абсурда, например уборка территории или переработка часов, или участие педагога в инновационной деятельности,при сём наш детский сад не участвует не является экспериментальной площадкой для участия в каком либо инновационном эксперименте ......премии или стимулирующие получают подруги заведующего Доу.
На сайте: 3 года
Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации
Регион проживания: Конфиденциально
4
Да! Оплата сейчас абсолютно в ведении директора и никаких прав у работников школ нет! Совет, профсоюз, собрание - пустой звук, НСОТство довело учителей до скотства, науходоносительство, подсиживание, любые нарушения любых правил поведения ради баллов, премий - деньги не пахнут, а разница в зарплатах в десятки раз за ту же работу а красивые глаза, формы и работу ртом - едва ли не норма.
Противно, только социализмом исправляется, капитализ - загнивающий строй, заражающий гнилью сверху всех, а паразитский строй, удобен только паразитам. Паразит паразит не выдаст, деньги к деньгам... и по всем кругам грехов ада, школы, увы, только так.
Трепыхаться не стоит, раздавят, выбросят, молодых - готовых паразитов возьмут.... Паразитствоать учитесь.... и учите.... потребляй-паразитов.
ГАДКО, но если в обществе, в школе - особо нагло и откровенно насажено сверху беспредльным правом сторонних менеджеров з мерило успеха - деньги - нет выхода !!!
Окромя революции, социалистической.
На сайте: 18 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Москва, Россия
3