К другим статьям
Наткнулся на слезоточивый ролик «Спасибо, учитель» и задумался – ведь, несмотря на вечную критику школы, столь же вечны слезы в жилетку при прощании и сентиментальные слюни на встречах с бывшими учителями.
Как сочетается жесткая критика школы и ностальгия по ней?
Как сочетается народная Марьванна и искреннее «Спасибо, учитель»?
Думаю, ответ банален. Школа многогранна: критика идет по одним граням, а любовь по другим. Таким удивительным образом они не пересекаются. Но тогда нужно понять, что же мы любим в школе, чтобы не гнобить критикой ценное.
Что мы ищем в школе, когда приходим туда после окончания?
Выпендриваемся своей независимостью – теперь мы тебя, Марьванна, не боимся.
Выпендриваемся своими успехами.
Гордимся победой над своими старыми страхами, проходя «по местам боевой славы».
Одновременно ностальгируем – как было здорово.
Узнаем из «центра управления» слухи и новости про своих школьных друзей-знакомых.
Чего мы хотим от учителей?
Чтобы школа оставалась нашим музеем – чем сильнее она изменится, тем нам эмоционально хуже.
Чтобы учителя оставались теми же самыми и охали-ахали над нашими успехами.
Чтобы умиленно вспоминали нас в детстве.
Что нам нравилось в школе?
Это был наш дом, в котором, хорошо ли-плохо ли, мы проводили времени больше, чем дома.
Мы там практически все знали и про нас все знали. Ну, или почти все.
Именно там мы стали взрослыми, общаясь друг с другом и с учителями.
За что мы благодарны учителю?
Кому-то за профессионализм в предмете. Но таких мало.
В массе – за все то общение и, в конечном счете, за терпение в организации этого общения.
Мы вряд ли задумываемся, но подсознательно признаем, что сами даже в самом взрослом школьном состоянии еще сопляки. Если бы не учителя, как бы мы к ним не относились, сами мы не смогли бы так продуктивно организовать общение. Пусть нам не все нравилось, что-то казалось идиотизмом и формализмом, но именно учителя держали для нас формат общения. Ну, а мы к любому формату можем приспособиться. На то и детство. Кто познал разные форматы, может сравнивать. Многие учатся в одной школе – им не с чем сравнивать.
Так что, главная наша учительская ценность – массовик-затейник, задающий формат. «Цветы жизни» его старательно ломают на свой манер, осваивая границы возможного и нашего терпения, но в итоге, как выясняется, оценивают созданную им возможность. А уроки... просто, один из наших форматов. А мы паримся именно об уроках, прежде всего.
